武汉光华学校高中部 张金昌[教学目的]：1、培养学生独立阅读浅显文言文的能力。2、继续学习并积累一些文言实词，掌握几个文言虚词的用法。3、培养学生借助文本材料体会作者思想情感及剖析文章主旨的能力。[教学重难点]：1、主动积累文言词语的意识和培养自渎文言文的能力。2、“正话反说”的理解。3、典故的作用...
【思路综述】关于本文的主题，学生可能会有多种不同的理解，因此本设计力图在引导学生熟读课文的基础上，通过师生互辩、对话交流，让学生正确理解课文主题，产生联想；培养学生自主、合作、探究学习的能力。【教学简说】一、导入 启思文章题记说“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”。那么，小溪流唱的是一首什么样的歌？...
[导学目标] 1． 体味诗意秋景图，把握散文“形”与“神”的辨证关系。 2． 理解、运用以情驭景、以景显情的艺术手法。[难点] 3． 培养健康、高尚的审美情趣和审美能力。 [导学方式] 整体感知---朗读品味---鉴赏评价---实践创新 [导入 新课] 如果说春天让人朝气勃发、鲲鹏展翅的话，秋...
常州市小河中学 孙伯琦 学习目标： 1．了解“清高” 的内涵及历史上的清高人物。 2．思考“清高” 的当代意义。 3．学习随笔的写法。 学习重点： 1．了解“清高” 的内涵。 2．当代人如何面对“清高”。 预习要求： 1、 音：勾当（goudang） 颍（ying）水 孤僻（pi）怪癖（pi） 禅（...
富兰克林教学目标 一、分析评价作者在文中所阐述的人生观。二、弄清题目与课文观点的关系。三、理清思路，弄清段与段间的逻辑关系。教学方法讨论法与点拨法相结合。教具准备多媒体课件课时安排1课时教学步骤 一、导入 课文由于个性和成长历程的差异，每个人获得幸福的能力也是有所差异的，有些人容易感到幸福，有些人...
怀远县常坟中学 程超【教学目标 】1、基础知识目标：认真阅读剧本，在了解作品内容的基础上，品味本文诗化的语言，理解人物对话中比喻、排比等修辞方法的使用对表现人物性格所起的作用。2、基本能力目标：①仔细揣摩人物语言的个性化、动作性特征，体会人物的内心情感。②通过剧情与人物语言，认识剧作的矛盾冲突及其实...
教学目的 一、了解大学生与吴太太之间的三次交锋，弄清矛盾冲突的开端、发展和结局。 二、通过台词和舞台说明了解两个主要人物的思想性格。 三、体会作者出人意料的安排剧本结构的佳妙处。 四、品味剧本幽默的语言风格，继续培养学生比较评价的能力。 教学设想 根据本单元的特点，教学法中，可采用突破法，即举一反...
苏禾 由于个性和成长历程的差异，每个人获得幸福的能力也是有所差异的，有些人容易感到幸福，有些人的幸福感却屈指可数。我们现在来做一个简单的心理测试，看看你的幸福指数有多高。题：若是有一个闪闪发光的东西掉在地上，你觉得掉在地上的会是什么？a．高价宝石 b、瓶盖 c、镜子的碎片 d、硬币选a：“真幸运！”...
教学目标 ：让学生积累语言材料。激发他们对人生的积极思考。教学设想：第一篇文凝练典雅，是序文中的精品，努力让学生熟读成诵。骈偶句式运用巧妙，应让学生充分感知，并适当训练。第二篇文可以引发学生冷静而深入的思考，是促进青年学生人生观、价值观完善的好材料，可以讨论的形式让学生抒发真实感情。两篇文的过渡衔接...
刘星河教学目标 1、认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。2、了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。3、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。4、提高借助语境推断文言实词意义的能力。教学重点1、反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟2、本文记述了邹忌以自...
执教：张屏华教学目标 ：1、能认识12个会认字，会写8个会写字（另加2个，共10个）；2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情；3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。教学重点：1、学习生字、词；2、指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。教学难点 ：通过不同的语气...
邱龙涛教学目的一、指导学生通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文意。二、指导学生理清本文思路，体会描景特点。三、指导学生欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。教学设想一、安排两课时教学。二、在教学过程 中，注重朗读环节，知道学生在理解文意的基础上，理清思路。 利用预习的效果教学，重...
自读要求1．进一步培养诵读的习惯。2．培养对文言文的语言感悟力，提高阅读能力。3．能用自己的语言清楚地讲述荔枝的特色及山市蜃景。4．掌握文中重要的文言词句。自读重点l．培养对文言文的语言感悟力。2．把握文章语言简洁，说明生动、条理清楚的写作特点。3．能准确地划分课文的层次结构。（解说：本单元提示中明...
教学方法：赏读法。 第一课时 了解元杂剧、赏析第一部分 一 教学导入 ： 元朝是中国古代戏曲发展的一段辉煌的时期，杂剧成为当时一种流行的文学样式，涌现出了大批戏曲名家。今天我们一起来学习关汉卿的《窦娥冤》，了解元杂剧的艺术特色。 二 元杂剧与关汉卿： 1 关于元杂剧的知识： 元杂剧是用北曲（...
江苏省金湖中学 盖之勤教学目标 ：1、欣赏本词景中含情、情景交融、虚实结合的艺术特色。 2、积累古人用来描写离情别绪的诗歌意象。 3、体会宋词婉约的风格。教学重点：教学目标 1。课时安排：一课时。教学过程 ；一、导入 。纵观我国文学的发展，历来有先秦散文、汉魏辞赋、南北朝骈文、唐诗、宋词、元曲和明...
周口市第九初级中学 李仲达 教学目标 ： 一、理解诗的内容及诗人忧国忧民的思想。 二、培养诗歌朗读能力，在诵读中进一步感悟。 三、培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。 重点、难点： 一、重点：理解本诗所体现的作者的思想感情，并把这种理解反馈到诵读之中。 二、难点：对“长夜”的理解，对诗人忧国忧民思想的...
邓浩黄仁宇教学目的：1 作者是如何看待孔孟的，二者之间差异的根源是什么。2 学习结合时代背景分析文化现象的方法。3 积累词语，掌握成语的用法。4 感悟文化与文化现象。教学重点：目的1、2。教学难点 ：目的3。教学课时：1课时。教学方法：自读品读法。教学过程 ：一 教学导入 ：通过复习前一课内容，由...
议论，让空洞走开——用形象说话教学目标 ：1、通过介绍使学生了解“用形象说话”的三种方法； 2、通过例析和训练指导学生初步掌握“用形象说话”的方法，促进其议论文语言表达能力的提高。教学重点：同“教学目标 ”。教学难点 ：让学生学会方法并切实转化为能力。教学时数：一课时教学方法：讲授...
倪明课 时 ： 2教学内容本文描绘了桂林山水如诗如画的美，表现了作者珍惜现在，创造未来的人生理想。教学目标 知识与能力1．品味文章诗意美。2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。3．学习本文严密的结构和准确的用词。4．理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。过程与方法1．指导学生诵读课文，体会课...
七大山人步骤：一、引题：什么是诗？《毛诗序》说：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”严羽《沧浪诗话》说：“诗者，吟咏性情也。”张舜民《跋百之诗画》中说：“诗是无形画，画是有形诗。”姜夔《白石道人诗说》以为“守法度曰诗”。柯勒律治说：“诗是最佳词语的最佳排列。”强调诗乃“志之所之”、“吟咏性情”...
