邓浩教学目的一、了解我国古代艺术虚实相生、虚实结合的表现手法。二、运用课文的观点阐明一些文学现象。教学设想课文里有两段引文十分重要。作者通过引述并分析《谈龙录》里一段话阐明全和粹、虚和实的辩证统一关系，确立了基本观点。引用《画筌》中的一段话是为了说明虚实相生是中国艺术处理空间的一般表现方法，舞蹈精神...
邓浩鲍鹏山教学目的：1 积累文中词语，掌握并熟练运用成语。2 深入研究关键语句，整体把握文章的基本观点。3 体会优美的语言。教学重点：研读语句，把握观点。教学难点 ：认识庄子的精神境界。教学课时：2课时。教学方法：品读法。第一课时一 教学导入 ：重温《逍遥游》，学生谈出阅读感受，引入新课。二 复习...
学习目标1 认识别里科夫这一人物形象及其典型意义；2 幽默讽刺手法。教学时数：一课时教学步骤 一、导入 同学们，初中时我们学过一篇小说，塑造了一个见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、卑鄙无耻的走狗形象——奥楚蔑洛夫，这篇小说是《变色龙》，作者是契诃夫。★契诃夫（1860－1904）是十九世纪末俄国杰出的...
江苏省金湖中学 梁万年课文注释补充：显赫hè：（权势等）盛大。泯mǐn灭miè：（形迹、印象等）消灭。芥jiè蒂dì：比喻很轻的嫌疑或不快。睿ruì智：英明而有远见。睿，看得很远。鞭辟pì入里：形容能透彻说明问题，深中要害。名列前茅：古代行军有人拿着茅草当旗子走在队伍的前面，作为报警的信号，故称“前...
张连生 金川公司一中示范课授课内容：《齐桓晋文之事》（第三课时）授课时间：2004年9月24日第5节授课班级：高三（九）班授课教师：张连生教学目的：分析课文的论辩层次，培养学生分析文章层次的能力。 扩展文言文段的阅读理解，提高学生的文言阅读能力。教学重点：论辩层次和特点的分析教学难点 ：论辩层次和特...
空谷幽兰之梦幻一、 导入 ――5 播放歌曲《妈妈的吻》 导入 语： 这是流行于上世纪八十年代的一首歌曲，20年后的今天，听起来仍然很动人，也许因为它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深挚的倾诉，这种感情不会因为时空的流转而改变，这是人类共同歌颂的永恒主题。今天，我们就来一起欣赏一首...
江西省遂川中学语文组 冯小兵 教学目的：1、理解文章表达的有关审美的主旨。2、体味作者以自身感受起笔，以小见大，深入浅出的写法。3、让学生建立感受生活美的意识。 教学设想： 教时：一课时。重点与难点：1、引导学生理解本文的主旨为难点。2、善于通过语言，把握文章主旨为重点。教学过程...
【目的要求】1 初步了解元杂剧的特点。2 通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。3 认识窦娥开始对天地神鬼的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。【课文释义】(1)亲眷（眷,juàn）亲属。(2)负屈衔冤：背负委屈，心中怀着怨恨或冤枉。(3)杳无音信：（杳，y...
一、课文悟读雨果在巴尔扎克葬礼上的致词，是把自己对同时代的艺术大师发自内心深处的敬意，以及其逝世所引起的无比悲痛和遗憾的情感，用自己对这个世界的独特的沉思和感受的方式表达出来。在这个世界上，最让人仰慕和怀念的是那些用一生的时间、热情和生命来表达自己对世界的爱与关怀的人，巴尔扎克就在这样的人群中达到了...
一、课文悟读唐诗在中国文学史上的最大贡献就是创造了两种新的诗体：律诗和绝句，通称近体诗。唐代近体诗之美，美在意境，美在气象，美在诗眼。遗憾的是唐诗的这三大美到了宋代则大为减弱，于是有人慨叹宋代有词无诗。其实也不然，陆游的诗就与他的词一样的出色，堪与李、杜、白相媲美。因此，要体悟唐诗及部分宋诗的美感，...
《三块钱国币》备课笔记张小利一、思想内容喜剧应“从那最平淡的事件里反映出真实”(丁西林语，转引自柏李《会见丁西林先生》)，丁西林先生创作于抗战时期的《三块钱国币》就是这样的一部独幕喜剧。它取材于生活小事，但以小见大，围绕花瓶事件反映出当时社会恃强凌弱、无法无理等令人难以容忍的不公平、不合理的现象，揭...
李红梅杨朔教学内容： 本文描绘了桂林山水如诗如画的美，表现了作者珍惜现在，创造未来的人生理想。教学目标 ：⒈品味文章诗意美。⒉领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。⒊学习本文严密的结构和准确的用词。⒋理解作者以写景散文来反映时代侧影。教学重点：⒈品味文章诗意美。⒉学习本文严密的结构和准确的用词。教...
邓浩赵鑫珊教学目的：理解“人是什么”这个问题，树立伟大的志向，把握现在的的美好时光。教学重点：理解对现实的把握是“构成人的最重要部分”。教学难点 ：理解中外哲学家对“人是什么”的回答。课时计划：两课时教学过程 ：第一课时一、导语 人是什么？这个问题也许从未有人去认真想过，因为同学们都知道，人是能制造...
ybck[自读目标]1、背诵并翻译全文。2、归纳本文文言知识点。3、品味鉴赏本文个性化的人物语言、生动的细节描写和鲜明的人物形象。[自读设想]让学生在理解熟读原文的基础上，把本文改编成剧本，培养其想象创新能力。触龙说赵太后[自读指导程序]一、导入 课文：有一则寓言故事这样说：太阳和北风比赛，看谁能...
xiaoxiao课题高中语文学习方法指导课型课时第一课时教学目标 1、了解初中语文和高中语文之间的联系和区别2、了解高中语文学习的方法和流程教学重点、难点1、了解初中语文和高中语文之间的联系和区别2、了解高中语文学习的方法和流程教学方法启发—讨论式电教手段投影教学过程 主 要 内 容学法指导关键点拨...
张连生《柳毅传》[一]学习目的：理解龙女和柳毅的人物形象及其意义。理解本文想象丰富，用笔夸张，极富浪漫主义色彩的写作风格。品味本文凝练生动、句式多变、极富表现力的语言。学习重点理解龙女这个人物形象。理解柳毅这个人物形象。学习难点理解本文想象丰富，用笔夸张，极富浪漫主义色彩的写作风格。品味本文凝练生动...
郑月明教与学目标：１、掌握寓言故事内容，理解寓言人物形象寓意。２、多角度分析理解本文思想主题，培养学生宽容精神，增强学生创新意识。教学与重点、难点：１、理解寓言故事寓意，把握“宽容”精神内涵。（重点）２、结合历史及现实生活多角度分析提炼课文主旨，培养学生宽容态度，增强学生创新意识。（难点）教学设计：...
教学目的 一、了解对联的起源及含义二、了解对联的特点 三、掌握对联的写作教学设想对联作为一种应用文体在2004年高考试题中出现，在此利用一个课时让学生了解对联的含义、起源和特点。学会对联的写作。教学时数：一课时一、导入 对联 请同学们看下面两幅画，说出门上贴有什么？二、对联的起源最早人们在门上贴的...
刘刚教学重点：⒈进一步了解人物传记的特点与写法；⒉掌握文章的基本内容，辨清文章的主题思想；⒊以辩证唯物主义的观点全面分析信陵君的人物形象；⒋学习本文记事写人、布局谋篇的方法。心理渗透点：⒈遇事能冷静处理，不急不躁的品格；⒉培养自信，体验成功。教学时数： 一课时教学过程 ：一、导入 ：回顾信陵君、候...
郑月明 语言的衔接连贯，实际包括这样两项内容：一是语意的连贯，一是结构的连贯。 一、语意的连贯：“语意的连贯”是指上下文在语意上关系密切，相互呼应。针对这个特点，我们可以在把握句子整体意义的基础上，从字、词、句入手，来解答衔接题。（一）关键词：解答衔接题的第一个突破口是关键词。句子中的观点词（中心词...
