教学目标：知识与能力1． 了解诗作的社会背景2． 诗作中所塑造的形象意义过程与方法1． 反复诵读体味作品所蕴含的思想感情2． 根据作品的时代背景，了解人物和时代的关系情感态度与价值观1． 准确把握重大历史事件中诗人的内心世界2． 明确诗作的现实意义教学重点与难点1． 政治抒情诗的政治色...
学习目标：1、通过诵读体味《锦瑟》的朦胧美2、理解《锦瑟》的多种解法学习重点：目标1学习难点：目标2学习过程：一 1、兴趣导入——名诗对接。①夕阳无限好——②身无彩凤双飞翼——③何当共剪西窗烛——④春蚕到死丝方尽——2、了解作者及写作背景（1）李商隐，晚唐诗人，字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳...
《十八岁出门远行》备课教案【备课思路】本文是一篇小说。鉴赏小说的重点是要抓住小说的三要素，通过对小说中情节、人物、环境的赏析，挖掘作品的主题。而《十八岁出门远行》又不同于传统的小说，特别是小说情节的设置，极其不合常情，具有强烈的荒诞性。所以，学习这篇...
●课文鉴赏说明一、诵读提示乐府诗大多具有咏叹的意味。这首诗言蜀道之险，有“风人之义”，咏叹的意味尤浓，诵读时必须把握这个基调，才能再现诗中的意境。下面试分层加以解说：1．“噫吁……难于上青天。”这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势。全用散文化的句子，表明这是诗人在仰望蜀...
众里寻他千百度蓦然回首那人却在灯火阑珊处——辛弃疾南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩居士。与苏轼齐名，并称苏辛。历城（今山东济南）人。出生前XX年，山东一带即已为金兵侵占。绍兴三十一年（1161）率两千民众参加北方抗金义军，次年奉表归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚史。一生坚决主张抗击...
《罗密欧与朱丽叶》备课资料一、课文补注人文主义：十四至十六世纪欧洲文艺复兴时的一种资产阶级思潮。①人道主义的另一译名。②以人道主义、人性论、人文主义为中心的资产阶级的文化思想。（摘自《语文知识词典》）二、课文析读《罗密欧与朱丽叶》的悲剧美《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚的早期作品，它诗意盎然，热情充沛，...
20xx年10月，正是深秋季节，我在学校上了一节公开课——《故都的秋》。听课老师认为这节课比较成功，其中的两个片断尤其精彩，细细分析，我发现这两个精彩的片断都来自比较法的运用。 片段一： 师：看来，写文章选景和选修饰语一定要和作者感情谐调起来。就像秋色，作者喜欢蓝白紫黑的颜色，原来是因为心中落寞悲凉...
一、教学目标1、知识与能力：回顾初中所学科普说明文的特点，了解这篇科普说明文的文体特色。2、过程与方法：在了解并概括文章的大致内容，理清课文层次结构的过程中锻炼学生理解、筛选信息的能力。3、情感态度价值观：发掘文章的人文内涵，珍爱动物。 二、教学重点 让学生理解文章内容，掌握这篇科普说明文总—...
司马迁一、教学目的: 1 了解《史记》的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。 2 感受司马迁逆境中发愤的高尚人格和他的生死观。 3 体会本文叙事、说理、抒情融于一炉的写法。 4 积累实词、虚词与句式。二、教学重点、难点: 1 重点:了解司马迁的思想，积累课文所涉及的实词、虚词和句式。...
李贺小传【教学目标】一、知识教育目标1．注意小传的写作特色，如小传的“小”以及是怎样小中见大的。2．了解课文中古汉语现象，准确把握古汉语常识。二、能力训练目标1．引导学生进行综合把握和比较...
《老人与海》教学设计【教学目标】一、知识教育目标引导学生借助资料大致的了解海明威的作品和风格。二、能力培养目标1．结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。2．引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行...
［教学要点］1 探究性学习：个性化语言特点。2 实战演习：①话剧表演；②主题辩论会。［教学过程］一、探究性学习个性化语言的探究。1 学生找出文中有代表性的语句进行分析、理解。学生甲：周朴园对侍萍的身份有四次发问：（1）“你——你贵姓？”（2）（抬起头来）“你姓什么？”（3）（忽然立起）“你是谁？”（...
6 边塞战争诗四首课文剖析从军行（其一） 烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。[在一片广漠的边塞之上，一座边城的西边，一座百尺高的烽火楼上，一个戍卒孤独地走上瞭望台，从青海湖上吹来的秋风在黄昏时分显得更加凛冽寒冷。烽火城：代指设置烽火台的边城。古时边境上筑高城以御敌，一旦敌人入侵，便于城垛上燃狼粪...
课前预习学案一、预习目标 学生利用工具书自己解决语文基础知识，了解文章内容。二、预习内容一基础知识1、给下列加点字注音。浑浑噩噩（ ）苍穹 （ ）慰藉（ ）瘟疫（ ）炫（ ）耀 荒谬（ ）芸芸（ ）众生 拯（ ）救 旋涡（ ）慷慨赴（ ）死2、填写下列字（...
第二课时一、 新课导入，检查背诵。 二、学习《哀江头》（一）写作背景：此诗作于唐肃宗至德二载 (757)春天。当时诗人沿长安城东南的曲江行走，感慨万千，哀恸欲绝，写下这首名诗。 （二）、学习诗文 1、初次朗读诗歌，读准字音。 2、再次朗读诗歌，体会诗意。——这首诗写诗人在安史乱中独行昔日繁华之地曲江...
林则徐教学目标 1 感受诗歌创造的意象和丰富意境，品味诗意。 2 感悟诗中深厚的爱国情思，陶冶情操。 3 了解作者，背诵诗歌。作者林则徐（公元1785—1850年）字元抚，又字少穆、石磷，谥号文忠。晚号竢村老人、竢村退叟、七十二峰退叟。福建侯官（今福州市）人，清嘉庆进士。1838年...
灯下漫笔（节选）【教学目标】一、知识教育目标1．了解说理性散文的特点。2．了解鲁迅杂文的风格。二、能力培育目标1．把握课文由小及大的构思特点，培养由小及大，进行类比对照的联想能力。2．鉴赏课文情理交融的表达艺术，体会这篇文章冷静的理性分析中所包含的强烈的激愤之情；3．体味、鉴赏文中凝炼形象而富有...
凤蝶外传 【背景资料】 一、作者简介 董纯才（1905—1990），湖北大冶人。上海光华大学肄业。20世纪30年代初，在上海编写《儿童科学丛书》，翻译世界科普名著，从事科普创作，写了《动物漫话》等作品。1937年到延安，第二年加入中国共产党。新中国建立后，历任中央教育部党组书记、常务...
【赏析指导】波德莱尔，被后人看作是法国象征主义诗歌的先驱，《应和》是他的代表作。这首诗集中阐发了象征主义诗歌的世界观，可以看作是理解象征主义的一把钥匙。人和自然、世界的关系是什么，似乎是文学永远的话题。在象征主义者看来，自然不是一种僵死的存在，而是一个充满了灵性的世界，在万物之间、在人与自然之间、在...
教学目标:1、理解文中景中见情,因情设景的艺术特色2、体会诗词的意境美,尝试诗词创作教学重点与难点:1、景与情关系的处理2、意境美的把握教学手段:多媒体教学过程:1、 由音乐(>)引出有关别离的话题,略说离别种种, 导入课文 2、 听配乐朗诵>,引导学生进入诗境 初步感受...
