第7课启蒙运动 教案_第7课启蒙运动

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第7课 启蒙运动
【教学目标】
1、  知识与能力
1、了解欧洲启蒙运动的背景和特点，掌握启蒙运动思想家的主要观点。
2、通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力，通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同，培养学生归纳和比较的能力。
3、通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探究，认识社会存在决定社会意识的基本观点。
2、  过程与方法
1精心设计问题，引起学生的思考，发挥学生的积极性，真正理解重点和难点，从而内化为自己的知识。
2问题探究，体现史论结合，论从史出的历史思维方法和历史学习的方略；
3、  情感态度与价值观
1. 培养人文意识，强化法治观念。
2. 关注社会进步，培养坚强的意志，树立科学精神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理。
3. 领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。
【重点难点】
重点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要观点及启蒙运动的影响
难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。
【教学过程】
导课：众所周知：巴黎，乃是一座闻名于世的繁华大都市，也鞘澜缰穆糜纬鞘校グ屠璧挠慰臀薏槐灰蛔湍罘ü访说氖サ睢认挽羲鸷场９牌拥慕ㄖê竦奈幕瘴в欠驳氖录＃拥醋爬凑饫锊喂鄣拿恳桓鋈恕ｖ?0xx年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。而伟大的启蒙思想家伏尔泰、卢梭就位列其中。
17、18世纪他们高举着理性主义的大旗，在专制主义、教权主义、特权主义盛行的西欧，发出了振聋发聩的呐喊：天赋人权、自由平等、主权在民，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望，这就是欧洲伟大的启蒙运动。下面就让我们一起去聆听那些反封建斗士的呐喊吧。
第7课   启蒙运动的兴起
一、启蒙运动的兴起----“理性时代的到来”
※启蒙运动的兴起不是偶然的。
1、启蒙运动兴起的条件
首先，它是资产阶级反封建反专制制度的时代要求。
17、18世纪随着资本主义的发展，西欧的资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量，基于此，新兴的资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈，为了推翻封建“旧制度”，资产阶级必须制造舆论。启蒙运动便是在这个要求下产生的。
其次，启蒙运动之发生，也与自然科学的发展有着密切的关系。
17、18世纪，在文艺复兴的推动下，自然科学有了突飞猛进的发展，科学家们揭示了许多自然界的奥秘，教会的很多说教不攻自破，人们有了更多的自信，这为启蒙思想提供了锐利的武器。
正是在上述时代背景下，才出现了启蒙运动。
2.启蒙运动的核心、主要内容、性质。
1核心：理性主义。
那么何谓理性呢？---所谓理性即人的思考和判断。启蒙思想家认为自然界和人类社会存在着一种法则，---规律，人能够掌握这个规律为人类服务，而这个规律在人们头脑中的反映就是理性。它强调凡事要以人的思维去判断，而不依赖天意或神的旨意，其目的是为了保障人的自然权利。说到底是资产阶级要求民主、自由、平等而已。当时启蒙思想家们把理性主义变成了一面反封建的旗帜,主张把理性作为衡量一切现存事物的唯一标准。凡是违背理性的，都应予以打倒。1234
2启蒙运动的内容。
    “启蒙”在法文中乃为光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代。他们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，基于此，启蒙思想家主张用人的思考和判断去剥封建制度身上的“神圣”外衣，去批判教权主义、专制主义，消灭专制王权，贵族特权和等级制度，实现资产阶级所追求的政治民主、权利平等和个人自由。
3.性质：-----资产阶级反封建的思想文化运动。
启蒙运动是在14～16世纪欧洲文艺复兴运动所宣扬的人文主义的基础上，又向前深入发展的一次思想文化运动。它的内容和影响都大大超过了文艺复兴运动，是欧洲发生的第二次思想解放运动。
4.启蒙运动的概况。
启蒙运动于17世纪兴起于英国，18世纪在法国达到高潮。
※探讨原因（  1）117世纪，英国资本主义最发达，在此经济基础之上，英国最早出现启蒙运动；
217世纪中期，英国爆发资产阶级革命，代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产生了。2）
第一、法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡垒，是封建制度的最高典型，且法国社会中第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐，而封建制度的危机又空前严重，这就为启蒙运动的出现提供了社会基础；第二、法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴阶级的代表，为启蒙运动的兴起提供了阶级基础；第三，教权势力的顽固和疯狂，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣，投向公开的理性宣传；第四近代科学的兴起和英国革命的成功，则为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验，从而使法国的启蒙运动成为欧洲之中心
二、“伟大的启蒙思想家”。
1、早期的著名启蒙思想家
1霍布斯
霍布斯代表了英国资产阶级革命期间资产阶级上层的利益，他既提出了一些最基本的启蒙思想，又带有明显的封建落后意识。a他又提出国家不是根据神的意志而是人们通过社会契约创造的，君权不是神授的而是人民授予的。但他又不反对君主专制，主张君主有干涉臣民财产的权利；b世上本无神，宗教不过是人类无知和恐惧的产物。但又提出宗教有助于维持社会秩序。
2洛克
 洛克的思想形成于英国资产阶级革命期间。他对霍布斯的思想进行了一些修正:a认为人们按契约成立国家的目的之一就是要保护私有财产，因此国家政权不应干涉臣民的财产；b在政权形式上他赞成君主立宪制，主张国家的立法权行政权和外交事务的处理权应分属议会和君主。（最早提出分权学说）
2、法国的著名启蒙思想家
法国卓越的启蒙思想家有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人，另外还有百科全书派。他们的思想主张对法国乃至世界都产生了重大影响。
1伏尔泰----法国启蒙运动无可争辩的领袖、最卓越的代表
a他猛烈的抨击天主教会和罗马教皇（迷信的恶魔、狂信的九头蛇、两足禽兽）
b他反对君主专制，倡导君主立宪制
c提倡天赋人权
d他相信法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等。
e推崇中国的儒家思想，  曾在他的著作中对中国文化进行过专门的论述。
2孟德斯鸠
a他不但对封建君主专制制度的弊端进行了猛烈抨击，而且提出了具体解决办法---提出了三权分立学说。他认为国家的权力 略见教材 这一思想集中体现在他的著作《论法的精神》中，其思想核心是权力的制约和平衡，这一思想对反对封建专制制度而言，具有重大的进步意义。1234
b他认为国家的法律……意义略见教材
3卢梭----对法国社会进行了更加严厉的批判
a他坚决否定封建王权，热情倡导社会契约论和人民主权说，认为统治者如果违反了民意，侵犯了人民的权利，撕毁大家都应该遵守的社会契约，践踏公共意志，人民就有权推翻他。
b在《社会契约论》一书中他还阐述了天赋人权思想。他宣称略见教材
c还认为人类不平等的根源是财产的私有制。
※在法国的影响下，欧洲许多国家都兴起了启蒙运动。
三、“启蒙运动的扩展”。
启蒙运动很快从法国扩展到欧洲其他国家。涌现出了许多启蒙思想家，启蒙运动得到进一步发展。康德就是启蒙运动扩展时期德意志最著名的启蒙思想家。
※     康德
1、  代表作----《纯粹理性批判》
2、  基本主张 1他认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断
             2他强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具
             3他相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利，但同时坚持略见教材
总之，启蒙运动的兴起和发展在人类历史进程中产生了重大影响。
四、启蒙运动的影响。
1、启蒙思想家们有力的批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，描绘了未来理想王国的蓝图为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。
2、为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备；
3、启蒙运动还陆续传播到世界其他地区，启迪了人们的思想，动摇着旧的统治秩序。1启蒙思想家们所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想，推动了资产阶级的革命和改革，成为近代资本主义社会的立国之本；2时，启蒙思想在英属北美殖民地和拉丁美洲鼓舞人民拿起武器，争取独立。3启蒙思想家们的许多著作也逐渐被介绍到中国和日本等亚洲国家，激励着那里的仁人志士为改造旧社会而斗争。
【小结】法国文豪雨果曾经说过：比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。大家不要忘记，正是启蒙运动，解放了人的心灵，宣扬了人的理性，人类才步入了今天这个思想解放、行动自由的现代社会。
【作业】
1、 比较文艺复兴和启蒙运动的异同。
参考答案：（1）相同：都注重了人的价值；都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备；他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。
（2）不同：启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展
  背景 内容 影响
文艺复兴 是资本主义萌芽的产物,主要反对教会对人的束缚 提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福。 推动科学事业的发展，启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮
启蒙运动 是资本主义发展的结果,对世俗的君主专制制度提出了批评 提倡“理性”，旨在反对专制、教权和封建特权，追求政治民主、权力平等、个人自由和法治社会。 打击了专制主义的世俗统治，启导了欧洲乃至世界范围内的资产阶级革命的浪潮。1234
2、 列表归纳每位思想家的主张及特点：
【教学反思】教学过程中要尽可能的避免对思想家主张教条式的分析，而是通过提供材料、问题设计，等形式引导学生分析问题，在此基础上掌握思想家的主要思想，并引起学生的思考，发挥学生的积极性，真正理解重点和难点，从而内化为自己的知识。1234

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