教学目标1 体会作者向往追求理想生活的思想感情。2 自然的联想、丰富的想像。3 朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。教学时数: 两课时课前准备：学生：朗读诗歌，疏通生字，查找、了解作者有关资料。教师：朗读录音磁带教学过程：第一课时一、导入新课 星空...
一、课文悟读 节选自《水经注·江水》的《三峡》一文历来被视为描绘三峡奇观的名篇，专家学者亦多将作者如何描绘三峡美景作为赏析的重点。教参在课文说明中更是开门见山地强调：“《三峡》以凝炼生动的笔墨，写出了三峡的壮丽景色。”笔者以为，这多少有些悖逆作者的本意。作为一部为《水经》作注的地理专著，固然有不少对...
教学目标： 1 有节奏地朗读诗歌 2 通过自己的合理想像体会诗歌的深邃意境。 3 用口头语言描绘想像的画面，营造意境。 教学时数：一课时 教学流程： 《迢迢牵牛星》 一 导入 牛郎织女的故事我们耳熟能详，他们相遇是惬意的，相守的温馨的，然而等待他们的却是无情的别离，难得的相会。这样一个传说早在东汉末...
一、给下面加粗的字注音①吞天沃日（ ） ②如履平地（ ） ③一舸无迹（ ）④鲸波万仞（ ） ⑤珠翠罗绮（ ） ⑥艨艟数百（ ）二、解释加粗的虚词①浙江之潮________ ②方其远出海门________③以此夸能________...
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏...
班级 姓名 学号 等第 1 填空：（1） 本文选自《 东坡志林 》，作者 苏轼 。（2）文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的月下美景 ，同时也抒发了壮志难酬的苦闷心情。（3）描写承天寺优美夜景的句子是庭下如积...
教学目标：知识目标：1准确认读课文下注词语，明白词句含义。2 掌握排比、比喻和拟人等修辞手法。3 掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。能力目标? div> 1 理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序。2 把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。3 学习作者根据各个景物的特点而采...
教学设想： 《阿里山纪行》一文，是美学家吴功正先生的作品，在遣词造句上尤见功力。若只是将游览线路作导游式的讲解，恐学生难免学之无味。因此将重点放在对字词句的品味，并联系过去所学，或生活实际，创设欣赏美的情景，以期使学生能深入文章，去体味文字之奇妙，景致之奇美，语文之大...
（文学常识要求扎实学好，以记为主。）事情到这儿还没完，第二天上午，船快要到北海道了，这回是两口子一齐来到财主夫人的舱房。他们一见财主夫人什么也说不出来，竟然痛哭失声。“怎么啦？”财主夫人赶忙问道。“实在是太难为情了。”两口子只说了这么一句就又哭了。问了几次，那男的才哭着说：“本来是不应该这么随便说话...
目标要求： １、学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。 ２、理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。 ３、初步学会鉴赏诗歌精炼传神的语言。 教学重点： １、有感情地朗读并背诵全诗。 ２、品味诗歌精炼传神的语言。 教学方法： 以诵读法为主。引导学生在反复诵读中调动联想和想像，不断加深对...
导入新课 上节课，我们与诗人郭沫若先生一起遨游仙境。今天，我们再面对月光淡淡的《静夜》，看看它能引起你多少美妙的遐思，使你产生多少奇瑰的想像。 朗读课文 ① 教师范读，可配背景音乐：钢琴曲《星空》，并投影出示朗读节奏、重音。 ② 学生边听边注意老师朗读的声音的大小，速度的快慢，节...
一、阅读下文，回答文后问题。①就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在...
[教学目的] 1． 读懂读通文章，积累一些文言词句。 2． 整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。 3． 品读赏析文章，感受其自然美、人情美。 [教学重点] 目标① [教学难点] 作者映衬手法天衣无缝的运用。 [教学时间] 一课时 [教学过程] 1． 导入新课。 诗仙在《将进酒》中说：...
一、教学目标 1、理解课文第二、三两段内容； 2、进一步理解“换、先、鲜、艳、杏、洒、坡”等生字在课文里所组成词的意思。 二、教学重点、难点 教学重点：“小河快乐的原因”及其一些重点词语的理解和运用； 教学难点：“小河快乐的原因”。 三、教学设计 （一）复习铺垫。 1、听写生...
教学目的：通过学课文体会人与人之间的真情可贵，发扬雷锋精神 ，争做文明人。 教学重点：体会写景的作用，记叙与抒情相结合，插叙 教学难点：象征手法 教学方法：讲读结合 教学用具：多媒体 教学课时：一课时 教学过程： 一导入课文 生活中不能没有花朵，人世间不能没有真情。我相信同学们见过最美的花朵，也体验...
综合素养提升1、 给下列加点字注音。穿梭（ ） 叮嘱（ ） 转舵（ ）肆虐（ ） 率先（ ） 迂回（ ）2、 选词填空。（1）冲锋舟一路（ ）过房顶、电线等障碍，穿梭于树丛之中，搜寻被困群众。a、...
教学目标： 1、体会江山的美丽多娇，爱我中华，爱我世界。 2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。 3、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。 4、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。 5、学生学会贴切地描述...
《乡愁》教学设计2 《乡愁》教学设计1 《乡愁》说案 《乡愁诗两首》课堂实录 2篇 人教版九年级下《诗两首》(我爱这土地,乡愁)教案3 人教版九年级下《诗两首》(我爱这土地,乡愁)教案2 人教版九年级下《诗两首》(我爱这土地,乡愁)教案1 九年级下诗两首《我爱这土地》、《乡愁》同步练习人教版九...
同步强化训练 一、给下列加粗的字注音驾驭（ ） 开拓（ ） 故障（ ） 中毒（ ）诺言（ ） 中止（ ） 苍穹（ ） 奥秘（ ）二、用线把名人与对名人的介绍连接起来莱特 俄国物理学家诺贝尔...
一、 设计指导思想 新课标的一个根本思想，就是要让学生学会学习。因此，我在学习理解新课标的这个思想的同时，努力将自己的教学观念改变，即变“教”为“学”。教师不仅是课堂各种活动的组织者，学生活动的促进者，也是学生的对话者。“教”是为“学”引路、架桥、引导。新一轮课改的实施，提倡多样化的学习方式，让学...
