【加拿大快速入境】快速入境，从容应对
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在读写容量增大、要求提高的命题改革背景下，快速阅读和快速写作的要求凸现出来，成为考生获取中考优异成绩的重要条件。本期我们重点先谈一下快速阅读的问题。
速度是效率的标志。没有速度的阅读是语文能力低下的象征，快速阅读是检测语文能力高低的重要标尺。中考的阅读是不同寻常的读写过程，有它自己的特点，主要表现为以下三点：
1．测试内容的全新性。2。应对测试的独立性。 3。完成测试的时效性。
以上特性决定中考在考查阅读基本能力的同时也在考查学生快速应对的能力，快速准确地完成阅读是成功应对中考的重要保证。
快速阅读的能力是体现在读写的基本能力之中的，中考对这种能力的考查中在以下方面。
快速阅读的能力主要有：①快速认读和把握材料内容的能力；②快速领悟设问的能力；③设问与阅读材料快速对应的能力；④快速提取、整理信息的能力；⑤快速表达的能力。
快速阅读的能力既靠平时的训练，也需要我们掌握科学的考场应对策略。快速阅读有哪些策略呢？
试卷设计的阅读题是特定环境中的阅读目标，也是阅读的指向，如何在尽可能短的时间内完成阅读任务，需要选择一种科学的方法。我们把这一方法概括为几个步骤：①速读全文，掌握大意。对阅读材料要迅速通篇浏览，了解文章写什么。记叙文要了解写的是什么事；议论文要了解议论什么问题以及观点态度；说明文要了解说明的是怎样的事物。这时的阅读只须掌握大意即可，不必咬文嚼字、深究细研。②综览设问，明确意图。了解文章大意后，对命题人设计的意图及设问的角度。③对应原文，聚集考点。根据设计的问题，逐一找到原文的对应处，确定考题的落脚点。落脚点一般有两类：一是局部的语段或语句；二是文章的整体。④收集整理信息，稳妥解答。从文章中收集整理有关信心，结合自己的理解，用确切的文字加以表述，完成解答。
快速阅读要防止几种错误的做法：①不顾及设问，过细研读原文，无的放矢，耗费时间；②被设问牵着鼻子走，答一题看一遍原文，耽误时间；③不认真阅读试题，忽略试题中的有效信息，不领会设问意图，误解题意走弯路。
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“说课”是教师在备课的基础上，依据大纲和教材，结合有关的教学理论和师生实际，向其他教师说本单元本节课的教学思路和教学设计。“评课”是参加听课的教师对执教者的讲课及说课进行客观的科学评价。说课的内容和要求教师在说课时必须说明教学设计的总体思路，具体内容及其理论，实践依据。1 、依据教学纲分析教材，分析...
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草详细阅读
家里那棵映山红的花盆里长出了一棵。微青的叶片泛着几缕黄色，那刚刚探出的 芽儿看上去那么的纤弱，仿佛承受不住任何力量的压迫，我对这个一夜之间钻到世上的 小生命产生了怜悯之心，于是打消了拔掉它的念头。 在这冬日的严寒里，一棵小会生长吗？ 我时常这样想，并不时为他的命运担 忧起来。贪婪的吸收着阳光...
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柳市 高在一次习题课上，学生被一道诗歌鉴赏题难住了。这道题先给出了莎士比亚的一首诗，接着问对这首诗的中心揭示恰当的是哪一项。答案是“宣传人文主义的博爱思想”，可很多同学却选“表现无私奉献精神”。应该说这是一道难度不大的题，因为诗意很明显体现的是博爱精神，而且莎士比亚是文艺复兴时期人文主义最杰出的...
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中考在即，同学们应该静下心来，认真作一番考前梳理，做到心中有谱，这样才能在考场上发挥出最佳水平。 文言文重在分门别类 中考文言文的考查内容为默写、解释字词、解释句子、课内文言文阅读理解、课外文言文基本内容理解等方面。默写分为共有篇目默写和H版、S版分叉篇目默写。共有篇目的默写应该是有章可循，即H版...
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1 本次基础教育课程改革组织与推进工作的基本思路是什么? 从课程改革准备、酝酿到正式启动与实验，整个基础教育课程改革工作的组织与推进体现了国家把基础教育课程改革作为政府行为高度重视的决心，也表现出开放、民主、科学的工作思路与工作程序。 国家高度重视，基础教育课程改革成为政府行为是本...
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国家新课程标准的意义_新课程标准的意义和功能详细阅读
24 课程标准的意义和功能是什么? 《纲要》指出:国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。从以上规定中可...
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一般课程资源的开发主要有六个方面的基本途径。第一，开展当代社会调查，不断地跟踪和预测社会需要的发展动向，以便确定或揭示有效参与社会生活和把握社会所给与的机遇而应具备的知识、技能和素质;第二，审查学生在日常活动中以及为实现自己目标的过程中能够从中获益的各种课程资源，包括知识与技能、生活经验与教学...
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一、学习内容和教学对象分析 “能够根据表现方法、场合、对象、目的的差异，做到语言基本得体 。”（《考试说明》 ）这是高考的语言能力考查项目之一。得体，就是指在特定的语言环境中，运用恰当的语言 ，以取得最佳的修辞效果。它要求学生将已掌握的语言知识向能力方面转化。说话要得体， 学生是懂得的，但怎样...
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