[2020年中考作文命题]2006年中考作文命题走势

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    2005年是推行新课程改革大背景下实施中考的第二年。《语文课程标准》提倡的生活化选材、情感化体验、个性化表达的精神对中小学作文教学、特别是中考作文命题改革产生了重要影响。按照既有利于贯彻《语文课程标准》精神，又有利于中考选拔人才的原则，广大中考命题者对作文命题进行了不懈的探索，出现了一些新的动向，据此我们可以窥望２００５年中考作文命题的新趋势。
一、 从题型选择上看，呈现“一退二进三稳定”的态势
     所谓的“一退”，是指单纯以话题作文命题的考区有所减少。２００３年中考话题作文高达总题量的６５％，２００４年则下降到５６％左右。这是因为，经过前几年的盲目跟风之后，更多的命题者步入了理性思考。一方面，一些紧密联系生活的话题已经频频出现在中考里，不愿重复和守旧的命题者干脆就另辟蹊径；另一方面，话题作文本身存在着难以避免宿构、难于统一评分标准的问题，再加上课标精神的普及，一些命题者就开始探索兼顾公平竞争和测试学生综合素质的合适题型。同时，一部分考区将话题作文纳入选题作文之中作为备选项之一，也是单纯以话题作文命题的考区有所减少的重要原因。
    所谓的“二进”，是指半命题作文和选题作文正在升温。半命题作文让考生自由填题，有一定的开放性；通过指定一些词语，又有一定的限制性，比较适合用于选拔性考试。这种题型在中考中所占比例，从２００３年的８％上升到２００４年的１３％，估计这个比例到２００５中考还会提高。选题作文在总题量中所占比例不断上升，据不完全统计，从２００１年到２００４年分别占１１％、１４％、１６％、２３％，可谓一路攀升。选题作文让考生有较大的自由选择空间，同时又可以在全命题、半命题、话题作文和材料作文题型中任意调剂，选取合适的题型作为选项，其应变性很强。因此，这种题型正在成为中考命题者的“新宠”也就不足为怪了。笔者大胆预测，这种题型还会继续抢占其他题型的“地盘”。
    所谓的“三稳定”，是指全命题作文、话题作文和小作文题型保持着相对的稳定。全命题作文得到了上海、江苏苏州、福建泉州等考区的青睐而得以生存下来，连续几年占当年总题量的６％左右。值得一提的是，现在的材料作文已经比较接近话题作文。至于小作文，更是具有地区连续性，在一些考区试卷中连年出现，因此，这些考区的考生及其他考生不可忽视要有目的地练习文章修改、据观点写小议论文、看图写作或应用文写作等。
二、 从内容取向看，呈现“四大主题”并存共进的局面
    近年来，中考作文试题讲求全面对接中学生生活，强调表达真情实感，鼓励学生表露自己的真实情怀，真正做到“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”（《语文课程标准》）。这样，才能实现“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”的目标。因此，在内容选择上，命题者常着眼于自我与成长、素质与情感、社会与生活、想象与创新能力等四个方面。按照上一个年度考题为重点避免对象的惯例，笔者特拟出相关的新题目，以助师生们备考。
    一是自我与成长类。基本做法就是在命题作文中常以“我”为中心拟定，比如“我和＿＿＿＿＿＿”、“我多么想＿＿＿＿＿＿”、“我的特长”、“我终于战胜了＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿有我”、“为自己而骄傲”、“我们这些人”等。又比如，以“成长”、“第一次”、“秘密”、“个性”、“离开”、“朋友”、“我们”、“回答”、“作好准备”、“实践能力”等为话题作文，内容上贴近学生的成长经历，密切联系他们的生活实际，他们体会最深，感受也多，容易下笔。
    二是素质与情感类。比如以“感受快乐”、“喜欢”、“兑现诺言”、“美德”、“珍爱”、“吃苦”、“合作”、“心怀感激”、“追求”、“宽容”、“体谅”、“温暖”、“友好”、“满足”、“健康”等为话题写作，就能够引导学生关注人性人情中美好的事物和美好的情感，让考生在深入思考中加深对真、善、美的体验和向往。
    三是社会与生活类。比如以“交往”、“贫困”、“公开”、“帮助”、“关注”、“动力”、“支持”、“读书”、“家”、“书”、“回忆”、“细节”、“精彩”、“习惯”、“学习”、“水”等为话题写作，可以引导学生关注身边的热点话题，放眼社会生活。
四是想象与创新类。《语文课程标准》指出，“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想”。但是，这类试题如果处理不当，过于脱离学生生活，就会助长“假、大、空”风气的盛行。命题时要有利于写作者从生活出发，大胆展开想象的翅膀。比如“风雨之后”、“阳光”、“风景”、“新”、“自然”、“０”、“门”、“结果”、“钥匙”、“星星”等命题或话题，就能够引发想象，让学生在想象中创新，在创新展示风采。

 
2005年中考作文命题走势

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