[作文怎么教]作文能教吗
【jiaoan.jxxyjl.com--杂文收录】
语文组 李庆宝
很多人都会说:多读多写文自工。这话没错。我以前也是这么想的。如此说来,作文就没有指导的必要了吗?怕也未必。
作文教学,究竟哪些可以教,教了确实有效?哪些无法教,教了也收效甚微,得不偿失,甚至根本就是白教的?
我认为,在对学生作文的指导上,教会学生“自省”,最为重要。这个很重要,而且读过很多书的人,如果没学会自省,也未必会写出好文章来。
所谓自省,即是教会学生省视自己的内心,捕捉感受,梳理思想。这感受和思想,来自两方面,一是学生自己的亲身的直接的体验体察体会感觉感受感想感悟,二是通过与周围人的交流或者通过阅读获得的他人的间接的体验体察体会感觉感受感想感悟。
不会内省的学生,写作上经常产生困难。不少学生“心网”很疏,生活中的人和事对他来说是过眼云烟,他的心网上难以挂住对人、事的印象,更谈不上对这些进行深入的、深刻的思考;而心网细密的学生,总能在平凡平淡的生活中“粘”——捕捉到一些看来很细微很平常的东西来,加上自己的心理感受和想法之后变为心灵的“内存”。作文教学的任务之一,就是帮助这些学生对深藏在内心的这些东西进行开掘、清理、加工,以便输出。
我们得承认,学生的心灵世界其实是很丰富的,但是不是所有的学生都知道哪些可以写在作文里,很多学生是任由这些“库存”被尘封和掩埋在烦琐冗杂的俗务中了。教会学生自省要解决的是学生的思想观念问题(对作文的误解,为什么要写作文)和无话可说的问题。
其次,教会学生最基本的表达技巧。这是指那些有例可循的、直观的、易解并且容易上手的的表达技巧。比如如何确定主题(立意)、怎样突出地表现主题(围绕主题选择材料,选材必须是能够为表现主题服务的,能够支撑主题的)、叙事和描写的基本常识、、一些常见修辞手段的使用(我们常常在讲课文时只注意到了它们的应试价值而忽略了它们对实际写作的指导意义)等。讲这些,要讲清这些做法产生效果的原理和意义。
关于议论文的写作教学,我想,从一事一议开始是最合适不过的,不必事先引入议论文的论点论证论据等概念,让学生望而生畏。告诉学生,简单明了叙述事件或者现象,之后发表自己的看法足矣。 至于一些更为深奥玄妙的技巧,可以让学生通过大量的阅读认识、感悟、模仿。
记叙中的抒情议论可以提醒学生,但恐怕教不来的,盖学生如果没有所感所思,怎么去抒情议论乎?硬抒硬发必然导致强拉硬扯或者画蛇添足。这不是技巧的问题了,而是思想认识的问题。这些,教也无益,出力不讨好弄不好还给学生很多束缚和钳制,让他们对作文产生畏难心理。随着学生知识情感意志的发展,通过大量的阅读和大量的写作实践,会水到渠成的。
-
【她让我感动的作文600字】她——让我感动详细阅读
学校操场,欢声雷动,人山人海,1500米的赛跑就要开始了,跑道两边学生们一个挨着一个,站成了一道又一道的人墙。同学们手舞着小旗张望着,期待着。“1500米赛跑现在开始,各就各位。”裁判员举起了红色令旗,“预备——嘀!”一声哨响,一个矫健瘦巧的身影从我身边一掠而过。“任国敏,加油!——任国敏,加油!”...
-
[阅读课外书总结]课外综合阅读的实施总结详细阅读
2004年我校加入湖北省综合阅读课题组,我班也成为实验班级之一。高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”读书可以增加知识,提高修养,陶冶情操,学会处世,培养良好的心态,形成独特的风格。要很好的实施综合阅读首要的任务就是扩大学生的阅读视野,增加学生的课外综合阅读。实施综合阅读方案之前,我亲自设计表格在班上...
-
[立足教材文本提高写作水平的研究报告]立足教材文本 实现有效习作训练详细阅读
立足教材文本 实现有效习作训练[内容摘要]:把写作教学适当地渗透到阅读教学中,立足教材文本,有效训练之;适度延伸之。可以从以下几方面去尝试、探究。一、创设情境,激发兴趣,体验联想,让学生动脑动口动手。二、改变形式,想象创新,不拘一格,启发学生开展多向思维。三、拓展主题,联系实际,引导感悟,提高学生...
-
[柴桑是现在的什么地方]柴桑奇人 浔阳大隐――浅论陶渊明的心路历程详细阅读
柴桑奇人 浔阳大隐―――浅论陶渊明的心路历程庄晋玲 邱明波提要:陶渊明个性刚直,坦率,不合群,不适世。他厌恶官场,热爱田园生活,于是,他选择了归隐之路,创作了许多不朽诗篇,成为我国诗坛一代宗师。陶渊明的一生大致经历了“大济苍生”“独善其身”“慷慨悲歌”三个阶段,即心路历程三阶段。本...
-
浅谈初中语文作业布置|浅谈初中语文趣味作业 设计详细阅读
浅谈初中语文趣味作业 设计—2005jqp 新丰三中 江平趣味作业 ,可提高学科的凝聚力,激发学生的学习兴趣,达到作业 的目的。因此,作为基础学科的语文科而言,趣味作业 的设计尤为重要。根据当前教育的发展趋向及青少年的求知特征,初...
-
[新课标导学2020版成才之路高中]新课标导引下的语文跨学科学习—《我的眼,我的心》案例评析详细阅读
新课标导引下的语文跨学科学习 ——《我的眼,我的心》案例评析 ●需要探讨的问题:怎样落实语文的跨学科学习。 ●课堂描述:《我的眼,我的心》是面对八年级学生的一堂新课改研讨交流中的语文活动课。八年级的学生,随着年龄、阅历的增长,已具备了一定的判断能力和鉴别能力,他们常常在关注社会、思考...
-
洋思教学经验|学习洋思经验 创新课堂教学详细阅读
学习洋思经验 创新课堂教学 在推进新一轮基础教育课程改革进程中我校根据实际,积极推行与新课改相适应的洋思“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,不断创新课堂教学方法,提高课堂教学效益。我校与当初的洋思中学有许多相似之处,这也是我们每年选派教师去洋思学习,尝试洋思经验的根本所在。下面我就洋思经验在我...
-
语文教师教学工作计划|语文教师与情感教学详细阅读
农六师五家渠一中 苏新华心理学是研究人们心理现象的客观规律的科学,教学离不开人的认识、情感、意志等心理过程。情感从审美感受的角度讲,是人对客观事物是否符合自己需要所做出的一种心理反应。从语文学的角度讲,情感是指教师为再现文学作品的意境,形象的洋溢于讲台的感情、激情;是学生领悟作品精妙的情感体验;...
-
【把课堂真正还给学生】把课堂还给学生--厦门一中初中语文新课标新教材实践感悟详细阅读
把课堂还给学生---------------厦门一中初中语文新课标新教材实践感悟厦门一中 黄小娟去年秋天,厦门地区和全国37个地区率先进入新课标新教材的实当中,面对新教材,面对课改的大气候,厦门一中初中语文教研组改变教学策略,调整工作思路,我们的主要做法是:1、观念入手,做到五个转变:变教师为本...
-
网络攻击的载体|利用网络载体提高学校德育实效性的研究详细阅读
9:36:12利用校园网络载体提高学校德育实效性的研究 宁波市鄞州区钟公庙中学课题组 一、课题的提出网络改变了我们的生活和工作方式,今天的学生都已习惯于运用计算机、网络进行娱乐、交流和学习。网络上无限自由的空间和超现实的虚拟世界强烈的吸引着追求自由、独立和个性的当代青少年,网络正在“潜移默化”的影响...