【三峡课堂实录余映潮】《三峡》课堂实录

杂文收录 2025-09-01 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--杂文收录】

三峡教学课堂教学实录
执教教师:麻城市闵集中学  易书
师:我们可爱的世界是如此美丽,我想问问同学们,国庆长假我们大家最想到什么地方旅游?
生:我想到北京去,因为那里是我们伟大的祖国的首都!
生2:我想到北京,我学了<故宫博物院>一文以后,我想看看雄伟壮丽的中国古典宫殿建筑群.另外我想看看长城!因为吧,那里是连月球上都可以看到的雄伟建筑。
生3:我想看看桂林的山水,因为“桂林山水甲天下”!
生4:我想到新加坡看看,因为我听说那里是世界上最干净的城市。

师:很好,有到国外看看的雄心壮志了。

生4:我想看看黄山,我们家有一幅黄山迎客松的画,我想看看黄山的奇松!

师:好,同学们,我们要利用有限的时间,只要有机会我们应该走进美丽的大自然,去多看看,俗话说:“行万里路,读万卷书”!

师:我国的大学者,《信客》一文的作者,余秋雨在国外访问的时候,有一位同行曾经问他说:“在中国你最难忘的地方是什么地方?”,同学们猜猜,那会是什么地方?

(有人说故宫,有人说桂林,有人说泰山)

师:他说是三峡。为什么呢?今天就让我们一起走进郦道元的《三峡》,看看三峡美丽的景色。

师:先请同学们熟读课文,自己解决文中生字的读音。
(3分钟以后)

师:我现在请一位同学来读课文,大家看看他的字音读得准不准。

(一生朗读,交流评价,明确读音,全班齐读课文,这一遍朗读的要求是读准字音。)

师:在读准字音的基础上,我们还应注意朗读的节奏——读顺课文,哪位同学来试试?

(按照课文的自然分段,分别请四位同学朗读,老师直接在power point上用“/”划出文章的节奏,交流评价,明确重点、难点。全班再读课文,这一遍朗读的要求是读顺节奏。)

师:大家刚才读得又准又顺,现在老师对大家提出更高的要求,请同学们参照注释,在自己理解的基础上,有感情的朗读课文,选那么几处自己处理一下,试着读出感情,读出文章的意韵来。

(学生们的声音由小变大,慢慢就放开来读了,不少同学跃跃欲试,有选一句读的,有选整段读的。)

生:“夏水”应读得快一些,声音大一些,读得要有气势。

生:“春冬之时”应处理得非常轻松、平缓。

生:“林寒涧肃”的部分应读得慢一些,声音低一些,读得哀伤一些。

(学生们反复朗读,读语段,读全文,个人读,全班齐读,合作探究,交流评价,仔细品味,体会文中的情境,在朗读中学习处理语速、语调、重音的方法,达到读准字音,读顺节奏,读出感情的要求。)

师:大家读得非常好,如果胸怀更放开些,声音再响亮一些就更好了。下面,我们来进一步品味品味课文的内容,看看课文主要写了三峡的哪些景物。同学们请将课文再读一遍,找出文中具体写了哪些景物,并且找出具体的句子,分析描写的角度和景物的特点。
生1:写了三峡的山,它的特点是“连绵而且长”从“七百里”“略无阙处”可以看出。
生2:写了夏天的水,它的特点是“急”快速,从“有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里”一天就到了,可见夏天的水很急。

生3:秋天的三峡,格外的凄凉,可以从“泪沾裳”中看出来。

生4:春冬的水,清澈秀丽,文章的第三自然段写得内容可以看出来。
师:请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有何特点?

(经过之前的铺垫,这个问题地解决可谓是水到渠成。大家你一言我一语,相互补充很快便形成了共识:山是高峻的、连绵的、怪异的、幽寂的,水是盛大的、清澈的、激荡的、凄寒的。富于变化,姿态万千。)

师:三峡自古就有“山水画廊”之称,那么由山和水构成的“山水三峡”的总体特点是什么呢?我们用一个什么字来概括呢?

生:美。(大家异口同声地答道。)

师: 我们体会到了三峡美丽的景色,请发挥自己的想象力,想一想到了2009年,三峡大坝建成之后,郦道元笔下的三峡的山水风光会有哪些变化?文中的哪些景观还在?哪些景观将不复存在?还会增加哪些新的景观?四人小组讨论讨论,谈谈自己的看法。

(同学们各抒己见,课堂讨论气氛非常活跃。)

生:大坝建成以后,在一定流域内水位会有所升高,“两岸连山,略无阕处”这一景观会有所变化,三峡上游会出现又一个秀丽的千岛湖。

生:大坝建成以后,“夏水襄陵,沿溯阻绝”的情况就不会出现了,有大坝来控制水量,就可以保证水道的畅通,无论是丰水还是枯水的季节,航运都不受影响。

生:大坝建成以后,“回清倒影”的美景就看不到了,因为大坝蓄水会导致污染。

生:我不同意刚才那位同学的说法,大坝蓄水可以增加三峡对下游清污、排污的能力,使三峡的水更加清澈,美景依旧。

生:大坝建成之后,游客可以到达以前难以到达的山林深处,会吓走猿猴,“高猿常啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝”的景象就会消失了。

生:大坝建成之后,水被拦起来,就不能打渔了,“渔者歌曰”的景象就看不到了。

生:我不同意刚才同学的看法。大坝控制水的流量,流域之内风平浪静,水量丰盈,有利于渔业的发展,打渔的人应该更多,打到的鱼也应该更多。

师:那渔者就要改唱“巴东三峡巫峡长,打渔归来喜洋洋”了。

生:我认为三峡的渔民即使不用打渔了,三峡也应该保留打渔的景观,这样即可以保留三峡的原貌,还可以吸引更多的游客。

师:讲得非常好,对历史遗迹的保留确实是人类在改造自然过程中必须认真面对的问题。三峡大坝的建造是人类对自然的伟大改造,它和自然的和谐共处,是最伟大、最令人感动的一处景观。

师:三峡即将发生许多变化,那么,这个新的三峡和郦道元笔下的三峡相比较,是不是就不美了呢?。

(学生们各有各的想法,有喜欢新三峡的,有喜欢旧三峡的,有两者都喜欢的。)

师:其实,它们各有各的美。远去了的,是一个古老而神秘的巨人;走近了的,是一个现代而又更加壮美的三峡。虽然,美丽不会永远,但文明总要进步,当眷恋之手告别千年的风彩,留下的依然是永恒的赞美。

师:最后,我们作一次写广告词的练习,请同学们考虑一下,结合我们课文所学给三峡这个闻名于世界的景点写一则广告词,可以互相讨论一下!

生1:游三峡,看三峡大坝!

生2:我认为你没有突出三峡的特点,我认为应该突出这里水的特点,广告词可以这样写——想看水急速吗?请到三峡!想看水柔顺吗?请到三峡!想看水凄凉吗?也请来三峡!
师:恩,很好,突出三峡水的特点!
生3:想看奇山异水吗?请到三峡。

生4:走进三峡,走进你的梦想。

生5:三峡,与梦想一同飞翔!
师:今天我们三峡的游览到这里结束了。

 

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/zawenshoulu/161351.html

  • 【研究性学习课题】什么是研究性学习

    20世纪后期,随着我国对外开放步伐的加快,中国与世界各国的文化教育交流也日益活跃起来。一个专家代表团出访德国,按计划参观一所中学,却被这所中学的校长婉拒,理由是学校停课一周进行学期课题的结题。这反而加重了我方代表团的好奇。据了解,在这所中学,每学期都有学生和教师讨论的全校性课题,学生可以就此做成各种...

    发布于:2025-09-21

    详细阅读
  • 我国中小学课程结构_美国中小学的课程结构

    美国教育领导体制的类型属地方分权制,即联邦政府仅行使其有限的协调和服务的“行政职能”,而州政府则拥有对其教育“各行其事”的绝对权利。这样美国基础教育课程的设置便不会形成千篇一律的格局,五花八门或许是其较恰切的表征。尽管如此,美国地方政府仍在教育发展过程中的关键时期就基础教育课程的调整与变革保持着近乎...

    发布于:2025-09-21

    详细阅读
  • [研究性学习报告范文]研究性学习的选择和设计

    (一)因地制宜,发掘资源。选择研究性学习的内容,要注意把对文献资料的利用和对现实生活中“活”资料的利用结合起来。要引导学生充分关注当地自然环境、人文环境以及现实的生产、生活,关注其赖以生存与发展的乡土和自己的生活环境,从中发现需要研究和解决的问题。把学生身边的事作为研究性学习的内容,有助于提高各地学...

    发布于:2025-09-21

    详细阅读
  • 我国的中小学教育现状|质疑我国中小学教育(争鸣)

    众所周知,中国的中小学教育,考试负担、作业 负担极其严重,在这种情况下,变应试教育为素质教育就成了政府到教师一致赞成的口号,出版了很多论文、著作,但少有真知灼见。与此同时,众所周知,中国的中小学教育,学生天天忙于做作业 、应付考试,学生负担(作业 负担、考试负担)太重,教师与学生都没有时间也...

    发布于:2025-09-21

    详细阅读
  • 初中科普手抄报一等奖作品_初中科普作品教学教学建议

    近年来,科普作品在中学语文教材中所占的比例有所增加,且篇目变化较大。2001年春季使用的人民教育出版社出版的初中语文第二册新教材,阅读部分的第三单元均是科普作品。该单元共5篇课文,除《大自然的语言》是传统篇目外,《卧看牵牛织女星》、《莺》、《数字杂说》和《月亮上的足迹》4篇课文均是新增加的。...

    发布于:2025-09-21

    详细阅读
  • 语文研究性课题_语文研究性阅读理论与实践研究

    [内容提要] 阅读是搜集处理信息、发展思维、获得审美体验的重要途径。在中学阶段,研究性阅读已成为培养创新精神、实践能力和终身学习能力为目的的必修课程——“研究性学习”的重要组成部分。而长期以来,中学语文阅读教学盛行以文章学为理论指导的“文章学阅读教学法”占主导地位,只注重积累课文中的语文知识,且众口...

    发布于:2025-09-21

    详细阅读
  • 【体育课程改革的背景】课程改革的背景和动因

    1 有人提出,1992年刚刚颁布了九年义务教育全日制小学、初级中学(各科)教学大纲 (试用),时隔几年,是否有必要进行如此大规模的改革? 课程是实现教育目的的重要途径,是组织教育教学活动的最主要的依据,是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体,因此,课程居于教育的核心地位。基础...

    发布于:2025-09-21

    详细阅读
  • 生物课初中什么时候开始读|初中自读课型探究

    在初中语文教学活动中,相当一部分教师在处理自读课文教学时存在短视行为:不是视自读为教读——以教师的教代替学生的读,就是视自读为不读——完全放任自流根本不作指导。如此一来,学生自我阅读与独立理解能力日见萎缩。有鉴于此,我们必须对自读课型有一个较为理性的认识并在教学实践中身体力行,真正让学生在自读中培养...

    发布于:2025-09-21

    详细阅读
  • 过犹不及|过犹不及

    “”这句话,也许是孔子说的吧。它的意思是:过分和达不到是有相同效果的。在生活中,我们可以找到许多的例子。比如,寒冷的天气和炎热的天气都是人们所不喜欢的。在这里,我不想过多地列举这样的例子,我要说的是,作文中的事情。作文中的,与生活中的有相同的地方:都是人们所不喜欢的。不同的是,作文的作者往往对此...

    发布于:2025-09-21

    详细阅读
  • 培养语感的方法途径|试论培养语感的途径

    语感,是语文素质的重要组成部分之一,它体现了个体对语音、词汇、语义、语法、语境及语言深层内涵的理解和把握。语感敏锐的学生,在完成阅读题、语法题和写作题时,往往做得又快又好。语感从何而来?笔者认为,它主要通过以下途径获得: 一、从日常生活中习得语感和学生的生活环境和生活经验是分不开的。无论是对字、词、...

    发布于:2025-09-21

    详细阅读

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计