诗化小说文体特征_说明文体的诗化训练
【jiaoan.jxxyjl.com--杂文收录】
说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识,或说明事物的状态、性质、功能、或阐明事理。培养学生写作说明文的能力,是语文教学中的一项基本任务,也是训练学生观察,表达能力的重要方面。但在实际的教学中,学生对写作说明文的兴趣相对其它文体而言,要小些,甚至有些学生因对说明文的阅读欣赏不感兴趣,而产生厌烦情绪。教师的教学收效甚微,学生的提高非常有限,以致很多的教师甩开了写作说明文的训练。如何改变这一局面,提高学生写作说明文的兴趣,给作文课堂引入活水呢?我们可以尝试写作“咏物诗”,来进行说明文体的诗意化训练,用诗歌的形式来写说明文,既训练了学生对客观事物的观察表达的说明能力,又丰富了教学中的文学含量,极大地调动了学生的积极性,收到了一举多得的效果。何为“咏物诗”,即指那种以客观的“物”为描写对象,或细致地刻划它的色彩与形态,或借以抒怀兴感的诗作。如下面两首咏物诗:
电风扇
一生都在散布 / 风言风语 / 偶尔住嘴 /
头脑又开始发热
天鹅
不必装作很神秘 / 在人迹稀罕的沼泽里 /
你也要低下头来觅食 / 如果你真的伟大 / 我想,癞蛤蟆
/ 也不会把你的肉觊觎
第一首以客观的“物”——电风扇为描写对象,形象地刻划其功能方面的特征;第二首在对天鹅生活习性的描绘中融入了主观性的咏叹。总之,都是由“物”而引发诗,而诗又通过对“物”作形象地描绘,赋予“物”以美感,还能“因物而兴怀”,因而好的咏物诗总能将“物”与“诗”有机结合起来。其中对“物”的描绘,需要对客观事物进行认真仔细地观察,这就离不开说明文中对事物状态、性质、功能等作准确的说明,或事理的阐明。因而,写作好一首出色的咏物诗,必须有准确敏锐的观察能力,其写作构思的过程就无形地融入了说明文体的训练。咏物诗的 特点体现在如下几方面:
⑴多用拟人手法,语言形象,刻画入微。好的咏物诗,都能用生活化的口语语言,轻轻松松,廖廖几笔,极为俭省地描绘出事物的特征,准确而逼真。拟人化的手法更拉近了读者与描写对象之间的距离,或让人粲然一笑,或让人唏嘘一叹,传神的刻画让读者回味不已。
⑵“形”“神”兼备。咏物诗描其形,是第一层次,求其形似,不是咏物诗中的上品,在形似的其础上求其神似,融入作者的主观视角和思想,这才是第二层次,也是一般咏物诗的特点。所以古人有“取形不如取神”的说法。
⑶借物抒怀。诗人咏物,常常希望能借物表达出自己的的理想和志向,或者表明自己对某些事物的看法,这便是寄托,以此来抒发情怀。如我们熟悉的《石灰吟》:千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨终不怕,只留清白在人间。
学习写作咏物诗,应由浅入深,按照“描形—绘神—抒怀”层层提高的步骤来训练,不可急功近利,拔苗助长,特别是在“描形”的环节上,力求突破,要引导学生如何把握事物的突出特征,如何捕捉住可以入文的形象点,要举出生动的示例,让学生有一定的感性认识,通过教师示范激发学生写作热情。在训练中,应注意几个方面:
① 首先,要选取常见的,特征明显的对象,以便于学生观察,易于描绘其形其状其功用。离学生生活实际很远的事物,不能选用。在引导观察时,要多启发学生如何用生动形象的语言来表达事物特点。如:
电饭锅
生米时 / 你睁一眼闭一眼 / 做成熟饭时 /
你仍睁一眼闭一眼
钢笔
你有一个软肚肠 / 装着一个混沌的世界 /
你有一个硬舌头 / 吐出幅幅清晰美丽的图画
窗玻璃
隔绝着寒冷、灰尘和噪音 / 透过来光和热
②在“描形”有所突破的基础上,再求“描神”,要融入自己的一些个性眼光,或情感、或观点、或心志,以增添表达的含量和感染力。这属于提高层的训练。如融入观点类:
遥控器
把人宠得越来越懒 / 自此以后 / 你的一生便难再逍遥
剃须刀
斩草 / 但不除根 / 后患无穷
阐释心志类:
月亮
阴,是你的忧患 / 晴,是你的心愿 / 圆,是你的期盼
/ 缺,是你的遗憾
冰山
这里是冰山 / 古今无人来 / 只因胸怀太寒冷 /
落得人人冷眼待 / 何日阳光来 / 几时入人怀
抒发情感类:
星星
你,没有月亮的皎美 / 更没有阳光的灿烂 /
但是,如果天空中没有你 / 宇宙就失去了浩瀚
鞋
脏了自己 / 清洁了他人 / 屈辱的一生 / 结束在垃圾堆 /
我明白了 / 甘在人脚下 / 才显出自己的高贵 / 才永远和人相伴
此外,我们可以让学生选取自己感兴趣的事物,按要求作文,再讨论推敲,全班交流,总结得失,真正让学生的观察表达能力有所提高,激发学生写作的兴趣,让课堂在充满趣味的训练中把“单调的说明”变为“诗意的栖息”。
作者地址:朱河镇初级中学 433325
-
【她让我感动的作文600字】她——让我感动详细阅读
学校操场,欢声雷动,人山人海,1500米的赛跑就要开始了,跑道两边学生们一个挨着一个,站成了一道又一道的人墙。同学们手舞着小旗张望着,期待着。“1500米赛跑现在开始,各就各位。”裁判员举起了红色令旗,“预备——嘀!”一声哨响,一个矫健瘦巧的身影从我身边一掠而过。“任国敏,加油!——任国敏,加油!”...
-
[阅读课外书总结]课外综合阅读的实施总结详细阅读
2004年我校加入湖北省综合阅读课题组,我班也成为实验班级之一。高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”读书可以增加知识,提高修养,陶冶情操,学会处世,培养良好的心态,形成独特的风格。要很好的实施综合阅读首要的任务就是扩大学生的阅读视野,增加学生的课外综合阅读。实施综合阅读方案之前,我亲自设计表格在班上...
-
[立足教材文本提高写作水平的研究报告]立足教材文本 实现有效习作训练详细阅读
立足教材文本 实现有效习作训练[内容摘要]:把写作教学适当地渗透到阅读教学中,立足教材文本,有效训练之;适度延伸之。可以从以下几方面去尝试、探究。一、创设情境,激发兴趣,体验联想,让学生动脑动口动手。二、改变形式,想象创新,不拘一格,启发学生开展多向思维。三、拓展主题,联系实际,引导感悟,提高学生...
-
[柴桑是现在的什么地方]柴桑奇人 浔阳大隐――浅论陶渊明的心路历程详细阅读
柴桑奇人 浔阳大隐―――浅论陶渊明的心路历程庄晋玲 邱明波提要:陶渊明个性刚直,坦率,不合群,不适世。他厌恶官场,热爱田园生活,于是,他选择了归隐之路,创作了许多不朽诗篇,成为我国诗坛一代宗师。陶渊明的一生大致经历了“大济苍生”“独善其身”“慷慨悲歌”三个阶段,即心路历程三阶段。本...
-
浅谈初中语文作业布置|浅谈初中语文趣味作业 设计详细阅读
浅谈初中语文趣味作业 设计—2005jqp 新丰三中 江平趣味作业 ,可提高学科的凝聚力,激发学生的学习兴趣,达到作业 的目的。因此,作为基础学科的语文科而言,趣味作业 的设计尤为重要。根据当前教育的发展趋向及青少年的求知特征,初...
-
[新课标导学2020版成才之路高中]新课标导引下的语文跨学科学习—《我的眼,我的心》案例评析详细阅读
新课标导引下的语文跨学科学习 ——《我的眼,我的心》案例评析 ●需要探讨的问题:怎样落实语文的跨学科学习。 ●课堂描述:《我的眼,我的心》是面对八年级学生的一堂新课改研讨交流中的语文活动课。八年级的学生,随着年龄、阅历的增长,已具备了一定的判断能力和鉴别能力,他们常常在关注社会、思考...
-
洋思教学经验|学习洋思经验 创新课堂教学详细阅读
学习洋思经验 创新课堂教学 在推进新一轮基础教育课程改革进程中我校根据实际,积极推行与新课改相适应的洋思“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,不断创新课堂教学方法,提高课堂教学效益。我校与当初的洋思中学有许多相似之处,这也是我们每年选派教师去洋思学习,尝试洋思经验的根本所在。下面我就洋思经验在我...
-
语文教师教学工作计划|语文教师与情感教学详细阅读
农六师五家渠一中 苏新华心理学是研究人们心理现象的客观规律的科学,教学离不开人的认识、情感、意志等心理过程。情感从审美感受的角度讲,是人对客观事物是否符合自己需要所做出的一种心理反应。从语文学的角度讲,情感是指教师为再现文学作品的意境,形象的洋溢于讲台的感情、激情;是学生领悟作品精妙的情感体验;...
-
【把课堂真正还给学生】把课堂还给学生--厦门一中初中语文新课标新教材实践感悟详细阅读
把课堂还给学生---------------厦门一中初中语文新课标新教材实践感悟厦门一中 黄小娟去年秋天,厦门地区和全国37个地区率先进入新课标新教材的实当中,面对新教材,面对课改的大气候,厦门一中初中语文教研组改变教学策略,调整工作思路,我们的主要做法是:1、观念入手,做到五个转变:变教师为本...
-
网络攻击的载体|利用网络载体提高学校德育实效性的研究详细阅读
9:36:12利用校园网络载体提高学校德育实效性的研究 宁波市鄞州区钟公庙中学课题组 一、课题的提出网络改变了我们的生活和工作方式,今天的学生都已习惯于运用计算机、网络进行娱乐、交流和学习。网络上无限自由的空间和超现实的虚拟世界强烈的吸引着追求自由、独立和个性的当代青少年,网络正在“潜移默化”的影响...