教学目标：1、认识“先、鹿”等11个生字，会写“赶”和“起”两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段。3、通过字词学习，体会小路的美丽教学重点：认识11个生字，会写“赶”和“起&ld...
师：谁在课文找到了美丽的小路，请你给大家读一读。问谁想到前面来给大家介绍介绍这条美丽的小路啊！（出示挂图） 生：路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。 师：它们给这条小路增添了许多光彩。这条小路太美了，我都想从这条路上路过了，你们想不想？ 师：大家看谁来了？（出示兔姑娘、鹿先生图...
教学目标设计1 认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。2 正确、流利、有感情地朗读课文。3 养成爱护环境卫生的习惯。教学内容及重点、难点设计：1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等...
【教学背景】 毕业以来，一直任教低段，总觉得低年级的孩子的想象力特别丰富，而且无边无际，所以每次上课之前，我都会做好十二分的准备，随时等待孩子们丢过来的一个个烫手的山芋。但尽管准备得再充分，思考得再全面，也还是防不胜防，永远都追不上孩子们想象的翅膀。 《所见》是一首出现在人教版小学语文第二册第四...
教材分析：课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。...
《古诗两首 所见》课堂教学实录与反思 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课3个生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。 3、想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。 教学重点：想象诗歌所描绘的生动形象，体会诗人的感情...
教学目的： 1．认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。 2．积累词句，感悟引号的特殊用法。 3．培养学生正确、流利朗读课文的能力。 4．让学生养成爱护环境卫生的好习惯。 教学重点： 启发想象，积累语言。 教学过程： 一、揭示课题 引导质疑 1．同学们，这节课我们一道学...
设计理念 针对低年级儿童特点，在情境中内化生字、词和诗句，教学中渗透字的音、形、义三个方面的学习。重视学习方法，授之以渔，教给学生学习古诗的方法，以便学习更多的古诗。 教学目标 1认识本课生字，会写课后的字；正确、流利地朗读并背诵课文。 2在学习《所见》的过程中渗透想画面学古诗的方...
说教材：《美丽的小路》是一年级语文下册的一篇课文，它是一个有关环境卫生的童话故事，课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，这样才有美好的生活。本文情境优美，语言生动、有趣，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，非常适合分角色...
教学目标：知识与能力：学会本课6个2。了解词语的意思。过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度价值观：通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。教学重、难点：结合想象进行古诗的学习，让学生学会学习古诗的方法。教学准备：多媒体课件，生字卡片教学过程：一、谈话导入师：同学们你们认识这是什么...
【情景说明】 今天早上我上完了《美丽的小路》第一课时，按照惯例学习了生字，读熟了课文，可总感觉到学生在读课文的过程中，没有把小动物们当看到小路从干净—脏— 干净的这种不同的语气读出来，语调十分平淡。虽然在教学中我一再采用提示、范读等方法，收效也甚微。晚上，我躺在床上，辗转不能入睡，思考着怎样才能把...
一、唱导入1、昨天我们教了一首非常好听的歌，请大家一起来唱唱。2、这里有一只鸭先生，他家可美了，你们想去看看吗？（出示房子和一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。）3、瞧，这就是小鸭子的家，门前的那条小路，你能用一个词语来形容它吗？（美丽、漂亮）4、在这条美丽的...
《失物招领》教学反思 由于本课生字较多，识字又是低年级教学的重点，我让学生在预习的基础上，找出学生自学困难的字，并进行重点突破。并将识字写字的任务分散到各课时中，用多种形式去完成。写字教学时，我将学生执笔姿势和坐姿作为重点来抓，培养学生良好的写字习惯。 在本课的教学设计中，有让学生自...
师：上节课我们学习了《美丽的小路》这篇课文，这节课我们继续学习。请同学们读标题。 生：美丽的小路。 师：读得真美。美得老师把这条小路画到黑板上了。请看……（画小路） 师： 美丽的小路是什么样子的呢？请看……（示意屏幕美丽的小路图）小路上有什么？ 生：有小草，鲜花、鹅卵石、还有小树（生边说师边...
一、教材简析这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。这篇课文适合分角色朗读，学生能在分角色朗读中理解内容。 二、学习目标1、认识“先”、“鹿”等14个生字，会写“先&...
教学目标：１．认识“所、牧”等６个生字，会写“诗、林”等６个字。２．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。３．通过反复朗读，感受诗中的牧童机灵可爱、天真可爱的形象。体会牧童的愉悦心情，想象捕蝉时的反应机敏，感受诗人对田园风光的喜爱之情。课时安排：1课...
一、教学目标 １、认识１１个生字，会写“意”“总”两个生字。正确、流利朗读课文。 ２、借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。 ３、学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。二、教学难点 使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。三、教学准备 １、课件，生字卡片。２、学生课前搜集小松鼠的资料。四、...
教学目标： 1．学会本课8个生字。了解词语的意思。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。 教学重点：学会本课生字，朗读和背诵课文。第一课时 教学过程 一、看图导入 （一）观察课文配图 1．图上都有什么？（儿童、牛、大树、蝉） 2．仔...
【设计理念】《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”本教学设计努力与学生生活相连，提供学生大量的语言实践机会，并通过各种途径，激发学生阅读兴趣，让学生在读中自主发现，自主感悟，交流讨论，培养学生问题...
1、读一读，写一写，看谁写得工整。 工 人 人 才 中 队 专 心 同 级 2、读课文，从课文中找出下面词语的近义词。 小──( ) 少──( ) 丢──( ) 3、比一比，组成词语写下...
