《我家住在大海边》识字教学设计|《我家住在大海边》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
教材说明:我家住在大海边,是第十一单元大海中的一首儿童诗,它富有海边渔村生活气息,与学生的生活实际相融合,能激发学生的学习兴趣,同时,它安排了12个能认的字和6个学写的字,引导学生拼读、听读识字,课文插图也非常美,这是一篇陶冶孩子情操的好文章。
这篇儿童诗分两课时完成,今天我教学的是第一课时。
教学目标:
⒈过程与方法:
⑴通过小组合作学习,以及生活中的识字,培养学生的合作学习能力和自主、独立识字的能力。
⑵通过小组合作,阅读理解诗文,继续培养学生听读识字能力和阅读习惯。
⒉知识与技能:
⑴能认识12个生字。
⑵能正确、流利、有感情地朗读课文。
⑶借助画面初步感知课文内容。
⑷培养想象能力,初步用完整的话表达自己的想法。
⒊情感态度与价值观:
使学生感受美,欣赏美,了解大自然中大海的美丽。初步渗透对大自然的爱。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
师:你见过大海吗?大海是什么样的?(师画大海)
这就是波澜壮阔的大海。
师:我们今天就来学习11单元,主题是大海。我们的朋友丁丁家住在大海边的月亮湾,他也想给你们讲讲渔村里的故 事,你们愿意听吗?
生:愿意。
师:我们来学习本单元的第一课《我家住在大海边》。(师板题并释题)
二、初读课文
⒈请同学们看书。把书翻到56页,把书平放在桌子上,拿出笔来,自己试着读课文,遇到不认识的字用笔圈上。
⒉遇到不认识的字该怎么办呢?
⒊同学之间互相检查,读音是否正确。
⒋个别读课文。
三、识字
⒈教师贴卡片,学生读准字音,认清字形。
⒉快速读12个生字。
⒊个别读12个生字。
⒋分别用“住”“位”组词,并说一句话。
四、诵读课文
⒈师范读:这么美的景色,老师也忍不住要读课文了。要求:让学生评价老师读得怎么样。
⒉就像老师读的那样个人练读。
⒊小组合作:你喜欢读哪句,就读哪句,选出小组读的最好的。
⒋学生个别读,进行评价。
五、拓展延伸,展开想象
⒈教师放音乐并叙述:
让学生说说,你仿佛到了大海边,说说自己想到了什么,好象看到了什么。
六、这首诗学完了,你都学会了什么,有什么感受?
七、布置家庭作业。
板书设计:
11、大海
我家住在大海边
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