[《两只小狮子》告诉我们什么道理]《两只小狮子》教案
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一、教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。
2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，从小学习生活本领和道理。
二、教材分析
《两只小狮子》是一篇童话故事，内容新颖，生动有趣，有事性强，具有普遍的现实教育意义。课文一共7个自然段，主要讲了两只小狮子的不同生活态度，一只勤奋练功，另一只却十分懒惰，什么也不干。课文通过一勤一惰两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育：应该自己学会生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。从而告诉学生：从小应该勤奋学习，学会独立生活的能力，不能什么事都靠父母这一道理。
本课教学的重点：通过朗读，明白狮子妈妈话中的道理。
三、学生分析
对于一年级的小学生来讲，要通过各种自然活泼的形式，不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。
四、教学过程
（一）复习巩固
1、练读生字词。
2、与师共同板书课题。
（二）新授
1、体会朗读二自然段
师引：请同学们轻轻地打开书，自读课文边读边想，课文主要讲了件什么事？
a：指名：课文主要讲了……师相机板书：刻苦、懒洋洋（训练学生用一只……另一只……说完整话）
b：指名2—3后同桌练一练。
引：原来这两只小狮子表现得不一样，那一只是怎样刻苦，另一只又怎样懒洋洋？你们想不想见一见？
①看图，问：你从哪看出小狮子非常刻苦？
②过渡：同学们看得很认真、仔细，那课文是怎么写的？找一找，在第几段，要想读出狮子的刻苦和懒惰，你认为应该读好哪些词，请你拿出笔用横线画出，读一读。
（指导读好：整天，非常刻苦，什么也不干）
③指名读，反馈。
④分角色朗读、齐读。
c．训练句子
①示例句：懒洋洋地晒 太 阳
懒洋洋地
懒洋洋的小 猫
懒洋洋的
②学生练说，同桌互说
2、体会朗读3—7自然段
师过渡：有一棵小树一直都在看这两只狮子的不同表现，它很为这只懒狮子担心，可是这只懒狮子是怎么说的？又是怎么想的？请你找一找，读一读。
①学生自读、练读、指名读
②指导学生读好：慢呑呑地、才、苦头
③问：那它真的会生活得很好吗？为什么？
师过渡：小树和狮子的这翻话被狮子妈妈听到了，请同学看图猜猜妈妈的表情怎样？
（耐心、焦急、练读7自然段）
④师生互换角色朗读
3、思品渗透
①同学们如果你是这只懒狮子听了妈妈的这些话，你会说些什么？
②你喜欢那只小狮子？为什么？
我们班有没有像刻苦狮子那样的小朋友？
4、师总结：只有学好生活的本领才能成为社会上有用的人。
（三）学写生字：
（四）板书设计：
五、教学反思：
《两只小狮子》是一篇很有意义的童话故事，故事通过两只小狮子不同表现，并借狮子妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，才能拥有真正的本领，过上美好的生活。在教学过程中有很多地方很不理想，引起了我的思考：
以读为本，在朗读中感悟。在本节课设计中我力求体现以读为本，以读促学的教学方法，充分尊重学生的感受，体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。通过提问“这篇课文主要讲了什么？”引导孩子读书，从书中找句子，找词语，并读一读，练一练。这样少了教师繁琐的讲解，学生学得自主更投入了。12
我个人觉得不太理想，需要探讨：
1、感情朗读的方法指导不是很到位。
2、训练学生评价：“这是只怎样的懒狮子？”是不是有些不妥。
另外值得我沉思的是，作为新时代的教师要创造性地运用教学资源，挖掘教材，活用教材，拓展教材，全方位地发挥自身的创造力和能动性，给学生创设一个良好、轻松的学习环境。12
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