[苏教版一年级语文下册练测答案]苏教版一年级语文下册练习教案

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练习7
　
　教学要求：
　　　1、 学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。
　　　2、 读读背诵，积累成语与诗句。
　　　3、 学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。
　　　4、 口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能力。
　　教学重点、难点：
　　　1、 巩固所学的生字，并能用生字说话。
　　　2、 口语交际训练。
　　课时划分设计：两课时

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目的：
　　　1、学习字词句。通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。
　　　2、熟记成语，朗读诗歌。
　　教具准备：教学挂图、成语卡片、水彩笔。
　　教学过程：

　　一、 教学第一题
　　1、（出示文字画）
　　2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？
　　3、 对，所以这些字都是古代人写的象形字。
　　4、 那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗？
　　5、 评比，谁写得又正确又美观？
　　6、 这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商量。
　　7、 评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。不光要画得好，还要说得好。学生在下面说，其余三人出谋划策。
　　8、 指名上来说，评选最佳解说员。
　　二、教学第二题
　　1、（出示挂图）你从图上看到了什么？
　　（1） 小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？
　　（2） 为什么在窗户上钉栅栏呢？
　　（3） 为什么人们要忙着修筑水坝呢？
　　2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。
　　2、 自读成语，读准字音。
　　3、 说说你对这些成语的意思的理解。
　　4、 齐读成语。
　　5、 （出示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？
　　6、 读读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？
　　7、 生互相交流。
　　8、 指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。
　　10、指导背诵。
　　第一课时作业设计
　　一、 写出反义词。
　　早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）
　　粗——（）人无（）虑，必有（）忧高兴——（）

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目的：
　　　1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。
　　　2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力。
　　教具准备：教学挂图、投影仪
　　教学过程：

　　一、 教学第三题
　　1、审题。
　　2、指导。
　　（1）复习，出示：同、向、扁。说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。
　　（2）出示：日。像这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？
　　（3）师范写“月”。
　　3、练习。
　　4、反馈。（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。
　　（2）共同存在的问题给予提出，并指导学生进行矫正性练习。
　　二、教学第四题
　　1、（出示挂图）图上画了什么？讲了一件什么事情？
　　2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？12
　　3、生按问题一个一个地说。
　　4、你能连起来说说吗？自由说，同座位互说，指名说。
　　5、自由组合来表演“做客”。
　　6、评选最好的组合。
练习8

　　教学要求：
　　　1、学习字词句。
　　　2、学写铅笔字，复习各种笔画规则和写好左中右结构的字的练习。
　　　3、背诵成语、谚语，积累语言。
　　　4、口语交际训练：听故事再表演。
　　教学重点、难点：
　　　1、字词句的训练。
　　　2、口语交际训练。
　　课时划分：三课时
　　教学目的：
　　　　通过字词句训练，既激发学生主动练习的乐趣，又开拓学生思维，增长对动物的认识。
　　教具准备：教学挂图
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　1、审题。
　　2、（出示图）图上画了哪些小动物？
　　3、它们都找不到家了，我们快来帮助它们。它们分别住在哪儿？
　　4、（出示动物居住地方的图）
　　这些是什么地方？分别是哪些动物的家？
　　5、指名上来连图。
　　6、评议、讨论、交流。
　　7、读懂刚才有关小动物的词语。
　　8、填空。打开课本填一填。
　　9、指名说，讨论，还有什么动物住哪里？
　　第一课时作业设计
　　一、填空。
　　　　___________ 住在里。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目的：
　　1、学写铅笔字，写好左中右结构的字的笔顺。
　　2、积累成语。
　　3、会背诵谚语。
　　教具准备：教学挂图、成语卡片
　　教学过程：

　　一、教学第二题
　　1、出示：树、做、渐。
　　2、它们都是什么结构的字？笔顺规则是什么？
　　3、师范写“树”，生描红、仿写。
　　4、自己描红、仿写另外两个字。
　　二、教学第三题
　　1、（出示挂图）图上画了谁在干什么？
　　2、你觉得司马光是怎样的孩子？
　　3、（出示成语卡片）读准字音。
　　4、相互讨论成语的意思。
　　5、交流。
　　6、指导背诵。
　　7、古人没有天气预报，他们靠什么来预测天气呢？
　　自己读读书。
　　8、你知道一些什么？
　　9、指导朗读。
　　10、指导背诵。
　　第二课时作业设计
　　　一、补充成语。
　　　　　（　）言善（　）　　（　）（　）不乱　　（　）容（　）迫

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学目的：
　　口语交际：看图听故事再表演。
　　教具准备：教学挂图、录音机
　　教学过程：

　　一、审题
　　二、指导
　　1、出示四幅彩图，指导学生仔细观察。
　　2、教师配乐讲述这个故事，要求学生边看图边仔细听老师的讲述，想象情境，记住故事情节。
　　3、教师指导学生说说讲了一个什么故事？
　　4、教师再讲述故事一遍，然后要求学生根据每幅图说几句话。
　　5、请学生大致说说每幅图的意思。
　　三、练习
　　1、自己练说四幅图的意思。
　　2、同座位互说、练说。
　　3、教师巡视指导。
　　四、表演
　　1、能表演这个故事吗？
　　2、自由组合，一个当导演一个当旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，师巡视指导。

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