两只小狮子教学设计|《两只小狮子》教学预案
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教材分析：
《两只小狮子》这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
学习目标：
1、用合适的方法，认识“狮、整”等12个字。会写“练、习”这两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文的1~6小节。学习朗读疑问句和感叹句。初步懂得因为自己的感受和体会不同，会有不同的读法，鼓励个性化的朗读。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学会生活的本领。
课堂预设
一、导入课题、自读感悟
1、角色见面
观看狮子捕食的动画片。
小狮子给你留下了什么样的印象。（学生自由说一说。）
2、出示课题
狮子妈妈呀，生下了两个孩子。他们就是——两只小狮子（出示课题、指导朗读课题。）
学习生字“狮”。
3、自读课文，分别给两只小狮子取名字。
（1）学生自读课文。
（2）交流。
分别给懒狮子和勤劳的狮子取名字。
教学生字“懒”。
二、细说理由，体会情感
1、学习“勤劳的狮子”。
认识了两只小狮子，你们喜欢哪只小狮子？
（1）找句子
故事中什么地方最能看出它是一只勤劳的小狮子。
（学生再读课文，找句子。）
“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”
（2）读句子，感悟勤劳。
你能从句子的哪些地方感受到这只小狮子的勤劳？（学生自由说一说）
a、“整天”——每天，从早上到晚上。
教学生字“整”。
b、滚、扑、撕、咬。
这些动作你会做吗？做做看。个别做。集体做一做。
认识生字“滚、扑、咬”。
c、非常刻苦
指导朗读，读出刻苦的感觉来。（请2~3名小朋友读读，请其余小朋友评价一下。）
齐读。
2、学习“懒狮子”。
你们把另外一只小狮子取名叫懒懒，又是为什么呀？
（1）、“另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。”
你会用懒洋洋的语气来读吗？自己读，个别读。
（2）、“懒狮子抬起头来慢吞吞地说：‘我才不去吃那苦头呢？’”
他又懒在哪呢？
a、慢吞吞。慢吞吞地说，他在想什么呢？——想偷懒，想玩。
b、我才不去吃那苦头呢？
不想吃什么苦头？——练习滚扑撕咬这些基本功。
c、你能慢吞吞的说吗？
个别说，集体说。
（3）懒狮子说“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好。”
他又在想什么呢？会怎么说？
懒狮子（）说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好。”
表演读。
3、学习小树的语言
（1）小树的担心
小狮子那么懒，连和他一起长大的小树都看不下去了。
小树怎么说？
“你怎么不学点本领啊？”
“那你以后怎样生活呢？”
小树在担心什么呀，他又在想什么呢？
小树（）说：“那你以后怎样生活呢？”（担心、着急……）12
（2）角色对话。
感受和体会不同，会有不同的读法。
三、复习巩固
1、游戏《小狮子捕猎》。
2、学写生字“练、习”。
指导写字：“练”左边是一个绞丝旁，右边的笔顺你知道吗？一起说一说。
先在书上描一个想想要提醒大家注意什么？第六笔是横折钩，不要少了横。
四、小结
今天我们认识了两只小狮子，还给他们取了名字。就要和勤勤和懒懒说再见了，你想对他们说些什么呢？（学生说一说）
五、自主作业
1、把这个故事讲给爸爸妈妈听，并说说你懂得了什么？
2、编一编两只小狮子后来的故事。
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