识字二金木水火土教案_《识字二·比一比》教学设计13

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

【教学目标】

　　１、认识１２个生字，会写“牛、羊、小、少、杏、红”６个字。

　　２、掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。

　　３、正确、流利的朗读课文。

【课前预习要求】

　　１、找出本课要学的生字，做上记号。

　　２、借助拼音认读生字。

　　３、借助拼音朗读课文，读熟为止。

　　　　（设计说明：布置学生课前预习，有助于培养学生良好的学 习习惯，保障每个学生都有充足的时间完成预习任务。）

【课前准备】

　　１、本课挂图

　　２、词语卡片：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、
红枣熟字卡片：棵

　　３、把本课生字卡片贴于黑板上。（拼音部分折叠起来。）
　

【教学过程】

一、认读生字词

　　１、昨天你们在家预习时都作了哪些工作？本课的生字都会认了吗？老师把生字上的拼音都去掉，再把他们从书上搬到黑板上，你们还会认吗？自己认认看。哪些字你记不起来了，你可以看看书，或者向你的同座请教一下。

　　　　（设计说明：让学生通过自己的检查，发现不足之处及时弥
补。老师向学生提示学习方法，鼓励学生相互学习，初步培养遇到困难主动查找资料，解决问题的能力。）

　　２、你再读这些生字时发现那些字音不容易读准？提示一下同学们。

　　　　（设计说明：从学生实际出发，鼓励学生自己找出难点，并提示其他同学，培养其成就感）

　　３、认读生字卡片。

　　４、这些生字组成词语以后，你还会认吗？（读词语卡片，读完后贴于黑板上）

　　　　（设计说明：初步建立字词概念；给生字变换语言环境，巩固识字。）

　　5、(出示挂图)这幅图上画的是什么地方？你是怎么看出来的？

　　　　（设计说明：初步渗透看图方法──从整体到部分）

　　６、对照图，再读词语卡片，看看他们之间有什么联系？（引导学生把词语卡片贴于对应的事物旁边。）

　　　　（设计说明：引导学生探究、发现，并从中体验成功的 乐趣；文字与图画相对应，词义自然理解。）

　　７、 用一句话说说，图中都有些什么？

　　　　（设计说明：进行初步的语言训练）

二、学习量词

　　１、图中的这些事物各有多少呢？

　　　　当学生用上“群、堆”时，先引导学生从生字卡中找出来，再相机点拨，了解他们表示的数量较多。

　　　　当学生说到“一棵红枣树”时，出示“棵”字，引导学生说出“一颗枣”后，比较“棵”与“颗”。

　　　　（设计说明：教师的提问中避免了“数量词”的术语；充分利用
图画帮助理解课文，进行语言训练；在说句的过程中不断复现生字，加强语言和文字的联系。）

　　２、我们的课本把这些都编进了一首有趣的儿歌里，不信，你读读看。（学生自由朗读）
　

三、指导读文

　　１、指名读短文。访问其中一名学生：是看汉字读的还是看拼音读的？提示学生读书时，会读得要看汉字读，遇到困难再借助拼音读。

　　　　（设计说明：主要目的是读准字音，培养良好的读书习惯。）

　　２、听老师读儿歌，引导学生随着节奏做拍手游戏。

　　３、老师读的好吗？你们可以比老师读得更好。同桌同学互相读读看。

　　　　（设计说明：激发朗读欲望，促进合作学习）12

　　４、指名读、齐读，老师、学生拍手伴奏。

　　　　（设计说明：拍手伴奏的方法既可调动学生的朗读兴趣，又可帮助学生掌握朗读节奏，符合本课特点。）
　

四、理解短文，指导说句

　　１、看看课题“比一比”，到底在比什么呢？

　　　　（设计说明：在充分的读文后，学生很容易找到答案 ──比大小，比多少。）

　　２、引导说句：________比________多，________比________少。
________比________大，________比________小。

　　　　（设计说明：此练习既可检查学生对课文的理解情况， 又可对学生进行语言训练。）
　

五、指导书写生字（出示6个生字：牛、羊、小、少、杏、红）

　　１、读这六个生字。

　　２、引导观察这6个生字，在田字格里有什么相同的地方？

　　　　牛、羊、小、少、杏，5个生字的竖都写在竖中线上，竖的左右两边大小基本相同。

　　３、下面我们就一起来认真地写好每个字。

　　　　牛：一短撇，上横短、下横长，写在横中线上，竖在竖中线上，悬针竖。

　　　　羊：左点低，右点高，三横中间最短写在横中线上，第三横最长，一竖也是悬针竖。

　　　　小：比顺是先中间，后两边，第一笔叫竖钩。

　　　　少：和“小”字很像，第一笔竖很短，基本上在竖中线以上，左边一点在横中线上，右边一点高，写得较平，最后一笔是撇。　
　　
　　４、学生描一个，写一个。

　　５、展示评议。
　

六、课堂小结

　　同学们通过本节课的学习你都有了哪些收获，能互相说一说吗？（学生互相交流）

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