[识字二金木水火土教案]《识字二·比一比》教学设计6

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

【教学目标】

　　１、认识１２个生字，会写４个字。认识１种笔画“竖钩”和１个偏旁“提土旁”。

　　２、知道“多──少”、“大──小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

　　３、正确、流利地朗读课文。

【教学时间】

　　２课时。
　

第一课时

【教学目标】

　　１、认识１２个生字和１个偏旁“提土旁”。

　　２、会写“小、少”，认识新笔画“竖钩”。

　　３、能正确、流利地朗读课文。
　

【教学流程】

一、创设情境，看图学词

　　１、今天，老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去做客。（出示农家小院情境图）

　　　　你们瞧，院子里有哪些东西呀?(随机出示带拼音词卡)

　　２、谁能当小导游带领大家认识院子里的东西名称？（相机正音）

　　３、同桌互读、开火车读、全班读

　　４、去掉拼音读写有名称的词卡。

　　　　全班读，男女比赛读。

　　５、学生将写有名称的词卡贴在相应的动物或植物旁边，再读一读。
　

二、朗读韵文

　　１、读通韵文

　　　　自己想办法读通韵文。

　　　　同桌检查读（同桌读得好，表扬他，读不好，帮助他）

　　　　指名分节读（相机正音，“子”的轻声，“一”的变调）

　　　　交流读韵文后的发现。

　　　　（相机指出“大—小”“多—少”是一对意思相反的词。）

　　２、指导书写 “小、少”

　　　　出示“小、少”，让学生说说这两个字有什么相同和不同？

　　　　认识新笔画──“竖钩”。

　　　　师范写“小” “少”（笔顺演示：先中间后两边），学生书空。

　　　　学生先描红，再试写“小”、“少”。

　　　　书写展示、评议。

　　３、读好韵文

　　　　自由练读韵文，要求把这段韵文读得很好听。

　　　　指名读，师生评点。（节奏感）

　　　　要求学生选择自己喜欢的方法练读韵文。

　　　　朗读展示（如拍手读、配上动作读、对读等等）
　

三、巩固识字

　　１、小朋友，我们一遍遍地读课文，不知不觉地认识了这些生字宝宝（出示生字）

　　　　自由读──给生字点名──齐读。

　　２、学生自主选择生字识记

　　　　（相机指出：①“杏、桃、苹果”都是植物，所以有木字旁或草字旁；②认识新偏旁“提土旁”，结合“堆”的词义，理解为什么“堆”有提土旁。）

　　３、想想你还在什么地方见过这些生字宝宝？（鼓励学生在生活中识字。）

第二课时

【教学目标】

　　１、会写“牛、羊”２个生字。

　　２、理解量词“群、颗、堆”的意思，结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。
　

【课前准备】

　　课件、学生带有关实物。

【教学流程】

一、复现生字

　　小朋友，上节课我们学习了《比一比》的生字，你们还记得吗？（出示课件）

　　１、同桌认读生字，并给生字找朋友。

　　２、齐读生字。
　

二、朗读感悟，理解韵文

　　１、这篇课文有几句话？标上序号，指名分句读韵文。

　　２、想一想每一句话写什么？

　　　　（第一、三句比大小，第二、四句比多少。）

　　３、理解第２、４句

　　　⑴　指名读第２、４句

　　　⑵　看图，比较 “一群鸭子”和“一只小鸟”，“一堆杏子”和“一个桃”。

　　　　　说一说：（　　 ）比（　　 ）多，（　　　）比（　　 ）少。12

　　　⑶　理解“群”

　　　　①　从哪里看出鸭子多？“群”表示什么？（多，在一起）

　　　　②　出示“一群羊”和“一只羊”， “一群企鹅”和“一只企鹅”的图片，学生看图说：一（　　 ）羊 一（　　 ）企鹅

　　　　③　拓展说话：一群（ 　　）

　　　⑷　理解“堆”

　　　　①　从哪个字看出杏子多？“一堆鸭子”行吗？“堆”和“群”有什么不同？

　　　　②　拓展说话：一堆（ ）

　　４、理解第１、３句

　　　⑴　指名读第１、３句

　　　⑵　看图，比较“一头黄牛”和“一只猫”， “一个苹果”和“一颗枣”。

　　　　　说一说：（ 　　）比（　　 ）大，（ 　　）比（ 　　）小。

　　　⑶　“头”和“只”换一换说行吗？为什么？

　　　　　一头（ 　　），一只（　　 ），还能说吗?

　　　⑷　理解“颗”

　　　　①　观察并比较实物：苹果一枣、罗汉果一莲子、葡萄—梨，初步感知“颗”指较小且近似圆形的东西。

　　　　②　自由展示并说出自己所带的能用“一颗”表示的实物。

　　　　③　拓展说话：一颗（　　 ）
　

三、创设语境，仿编韵文

　　１、齐读课文

　　２、仿编韵文。

　　　⑴　创设语境（观看课件）

　　　　　情境一：苹果和桃

　　　　　情境二：西瓜和葡萄

　　　　　情境三：马和猴

　　　⑵　小组合作，自编韵文。

　　　⑶　交流汇报。
　

四、练说数量词，积累语言

　　１、课件出示课后练习“我会说”

　　　　同桌讨论，指名说，齐说。

　　２、做游戏，找朋友

　　　　将量词卡片和物品名称卡片发给学生，开始唱《找朋友》的歌，歌曲结束以后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。
　

五、指导书写“牛、羊”

　　１、出示“牛、羊”，让学生观察，并说说你要提醒大家注意什么？

　　　　（牛的竖要出头，竖要压在竖中线；羊的竖不能出头、竖也是压在竖中线）

　　２、课件演示“牛、羊”的笔顺，学生书空

　　３、学生描一个，写一个。

　　４、书写展示、评议。
　

六、实践作业

　　回家说家庭用品，和爸爸妈妈比一比，看谁说得又多又准。

【教学中应注意的问题】

　　１、板书设计随文识字时出现。

　　２、在本课设计中，课前要布置学生收集数量不一、大小不一的实物。

　　３、《比一比》这一课学生要理解的量词就和生活有密切联系，有些量词的使用是约定俗成的，道理不可说或不必说；有的量词的使用则体现出一定的规律性，如“颗”多用于表示小而圆的事物。对于一年级的孩子而言，这些规律性的东西不能过早、生硬地灌进他们的耳朵，只有努力通过丰富多彩的语文实践活动，让学生在说说练练中对量词的使用有初步的感悟。

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