《一去二三里》教学设计|《一去二三里》教学设计6

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

【教学重难点】

　　重点认字和写字。

　　难点分辨“八”和“入”。

【教学方法】

　　比较记忆法、以读代讲法。


【教具准备】

　　课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带。


【课时安排】

　　２课时。

一、谈话导课

　　１、谈话前面我们学了汉语拼音。今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友,有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。

　　２、出示课题今天我们学习第一课。

　　３、学生读课题，解释“里”。(长度单位,一里等于５００米,相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈。)

　　４、《一去二三里》这篇课文讲的是什么呢？请同学们轻轻地打开书本，听老师读课文。

二、讲授新课

　　１、初读课文：

　　　⑴　师范读课文。

　　　⑵　你们想不想也把课文读一遍呢？生练读，师正音。（重点强调“一”和“亭”的读音。）（“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”；有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。）

　　　⑶　学生自由读课文，教师指名读。

　　２、看图说话：

　　　⑴　谈话我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。

　　　⑵　（出示挂图）图上画着谁？（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？（指导学生从远处往近处看）。（这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。先看最远处。）

　　　⑶　最远处有几座亭子。什么是“亭子”呢？

　　　⑷　出示挂图亭台：

　　　　　这就是“亭台”，也叫亭子。你在哪儿看到过亭子吗？它有什么用？（亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。）

　　　⑸　书上哪一句诗是描写这些亭子的呢？──生齐读“亭台六七座。”

　　　⑹　再往近一点画着什么呢？（一树盛开的花。）

　　　⑺　几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的？──（生齐读）“八九十枝花。”

　　　⑻　你从近处看到了什么？（几座房子）同学们知道这是什么地方吗？（一个小村庄）

　　　　　那你知道现在大概是什么时候？（吃饭的时间）为什么呢？（因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。）

　　　⑼　是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为“烟村”。

　　　⑽　这个村子离两个小朋友远不远呢？（不远）所以诗人说──（生齐读）“一去二三里。”

　　　⑾　一路走去，在不远处有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的──（生齐读）“一去二三里，烟村四五家。”

　　　⑿　多美的山村呀！村民居住的房子被炊烟缭绕着，简直就象在神话中，那六七座亭台又为村庄增添了几分秀丽。远处还有粉红的桃花。粉红的桃花点缀在村庄中，使小村庄变得更美了！

　　３、生练读：

　　　⑴　你觉得这样的景色怎么样？（美）请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景。看到这样的美景，你有什么感觉？你心里会怎么想？你的心情怎么样？（轻松、喜悦）下面，就请大家带着这样的心情美美的读一读这首诗。12

　　　⑵　师范读，学生感悟读法。

　　　⑶　学生自己练读。

　　　⑷　指名读，集体评价。

　　　⑸　教师与学生赛读，男女生赛读，小组赛读。

　　４、自学生字：

　　　⑴　谈话同学们读得都不错。下面老师请同学们看一幅画。

　　　⑵　出示课文插图２。图上画的谁？他们在干什么？你还发现了什么？（每一位小队员衣服上的号码都对应我们今天学的一个生字。）下面请同学们拿起铅笔把课文再读一遍，一边读，一边用铅笔把生字画出来。（对照板书）

　　　⑶　自己读生字，读准确后，再把它读给同桌听。

　　５、检查自学情况：

　　　⑴　抽读生字卡片，开火车读。

　　　⑵　谈话我们自己学了生字，也知道了我们今天的十个生字是表示数字的汉字。下面，老师要让同学们来做一个“找朋友”的游戏，看看同学们是不是真的记住了他们。

　　　⑶　做游戏找朋友。

三、扩展活动

　　１、谈话清代画家郑板桥有一首《咏雪诗》也用上了我们今天学的十个汉字，请大家试着读一读。

　　２、教读生字芦、总。（强调“不”的读音）

　　３、出示小黑板《咏雪诗》

四、作业设计

　　１、今天我们学了１０个表示数字的汉字。请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸……比比看，看谁找得多。

　　２、课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。

五、板书设计

　　　　　　　　　　 　１、一去二三里

　　　　　　　插　　　　　　一去二三里，
　　　　　　　　　　　　　　烟村四五家。
　　　　　　　　　　　　　　亭台六七座，
　　　　　　　图　　　　　　八九十枝花。
　

一、复习

　　１、出示生字卡片一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小组抽读、指名读、开火车读。

　　２、出示“八”和“入”，比较。

二、指导写字

　　１、出示田字格，讲解。

　　２、出示一、二、三。师示范写，学生观察老师写字的笔顺怎样？

　　３、教学笔画“一”（横）。

　　４、指导学生先描红，发现字的特点。

　　５、学生在生字本上练习。

三、背诵课文

　　１、同学们，我们来到了郊外，看到了什么？请你按照由远到近的顺序说一说。

　　　　（我们来到郊外，一眼望去，二三里远的地方有一座小村庄，只有四五户人家，树林里有几座亭台，路边开满了粉红色的桃花，真美呀！）

　　２、发挥想象说说看到的画面，为背诵做铺垫。

　　３、练习边背诵古诗边想象山村的画面。

　　４、指名背诵。

　　５、集体背诵。

四、试编儿歌

　　１、今天我们学习了一首古诗，诗里一共有十个数字。你能用数字编一首儿歌吗？

　　２、小组合作编儿歌。

　　３、小组汇报。

五、作业设计

　　１、练习写字。

　　２、找一找，哪些儿歌或古诗里有数字？

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