2口耳目教案|2.口耳目
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一、教学目标
1.认识12个生字,会写“十、木、禾”三个生字,认识三种笔画,竖、撇、捺。
2.培养观察能力,感受学习汉字的乐趣,激发热爱祖国文字的情感。
二、教学重点难点
1.重点是识字12个生字,会写3个生字。
2.难点是“目”和“木”的不同意义,“木”和“禾”的字形。兔子和鸟字的点也容易忘记。
三、教学准备
1.生字卡片;2. 实物图片; 3.课件。
四、教学时间: 2课时
第一课时
一、教学目标
1.复习已学过的生字若干。2.利用象形文字和图画学会本课的12个生字。
二、教学过程
(一)复习导入
1.复习,在生字王国里,我们已经认识了许多朋友,还叫得出它们的名字吗?出示生字卡片,学生开火车认读,鱼、飞、雨、风、土、云、马、牛、山、水、下、大、田。
2.导入新课,现在,识字王国里的几位十分有趣的新朋友在焦急地等待着我们去认识呢,瞧,它们来了!(出示12个生字) (出示课件,展示这些生字的图画)
(二)图文结合,整体感知
1.学生自由观察,各抒己见,这些新朋友有趣吗?为什么?
2.了解学情,这么多的新朋友中,有没有你已经认识的,你是怎么认识它们的?
3.小结:小朋友可真能干,会自己认字,真了不起,这节课让我们把它们牢牢记在脑子里,有信心吗?
(三)揭示课题,教学
1.出示课题,学生试读,教师范读,带读。
2.图字对照,认记“羊”字
(1)出示图片和字,学生看图说说,图画上画着什么?
(指导用上正确的量词一只)
(2)比形认字(出示课件)
比一比,图画下面的古代象形字,和下面的现代字有什么不同。
(3)识记生字,交流学生的识字方法
(4)师生共同讨论学习“羊”的方法
看图说字——比形认字——识记生字
(四)学习生字
小组合作自己其余11个生字,教师巡视,点拨指导。
(六)汇报交流
(1)各组选择一个字,派一名小老师,教全班小朋友学习过程。
(2)师生之间、生生之间的补充交流。
(3)小老师没有教的字,教师重点指导。
(4)引导学生编顺口溜,记住难学的字。
鸟:小鸟不长眼睛看不见。
兔:兔子长着看短尾巴,竖弯钩里有一点。
(5)学生看图说话时,引导学生用上正确的量词。
(七)巩固生字
用各种方式认记12个生字。
(八)找一找,哪些地方可以见到我们这节课中的新朋友?
第二课时
一、教学目标
1.巩固学过的生字。2.会正确写出“十、木、禾”3个生字。
二、教学过程
(一)游戏引路,复习巩固
1.给字宝宝带帽子
出示12个字宝宝和12顶帽子(即拼音)
将字或拼音分给12个学生。教师出示字或拼音,学生找出相应的拼音或字。
2.猜字谜,编字谜
教师出谜面,学生猜谜底
有时挂在天边,有时落在树梢,有时像个圆盘,有时像把弯刀(月)
东边升,西边落,看时圆,写时方(日)
3.加一加,变一变
如:“口”字一笔变什么字(中 日)
口加两笔变什么字(目白电右田)
同桌相互考一考
师生互相考一考
4.完成课后连一连,并说说你为什么这样连?
(二)指导书写十禾木
1.认识新笔画“竖”
教师范写,介绍两种笔画
a.悬针竖(像吊着一根针)起笔重,向下行笔直,然后轻轻收笔(十用悬针竖来写较好)12
b.垂露竖(像吊着一滴小露珠)起笔稍重,向下行笔要直,收笔轻顿回锋,“木、禾”用重露竖。
c.学生在手心写
2.书写“十”
(1)十有几笔?先写什么后写什么?(先横后竖)
(2)教师范写:“竖”将“一”分成两部分,左边修长,右边略短,竖的上半部分短些,下半部分长些,竖在竖中线上。
3.认识新笔画“撇、捺”
(1)教师范写“撇和捺,起笔稍重,然后行笔渐轻,注意把力送到笔尖。
(2)学一在掌上练习,感受用力的轻重变化。
4.书写木 禾
学生观察两个字,说说它们在田字格中有什么相同的地方。
教师范写两个字
(3)学生分别描一个,写一个。
(4)评议再小结练习。
作业布置:
1、读第二课字组词。
2、写“十、禾、木 ”。
3、预习第三课。
课后反思:本课是用象形文字归类识字,每个字用图文结合的方法在展示汉字演变的过程,以方便学生理解字义,认识汉字,初步了解汉字的造字规律。在教学中,遇到的最大困难还是在写字上,这也是本课的难点,怎样突破难点呢?首先是带领学生认识新的汉字笔画,其次是教会学生注意观察每个字在田字格的占格位置,再次认真跟着老师练习书写。这样最后达到的效果比较好。
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