小学语文《口耳目》教学设计_《口耳目》教学设计12
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
【学习目标】1、通过多种有趣的形式,认读6个生字羊、鸟、兔、木、禾、竹,学会正确书写“十”,认识笔画“丨”(竖)。
2、通过小组合作猜一猜游戏,初步感知象形字的构字规律,培养合作探究精神。
3、运用多媒体课件,展示象形字的演变过程,感受祖国文字的伟大,激发热爱汉字的情感。
【课前准备】
多媒体课件、生字卡片。
【教学过程】
一、情景导入
今天老师带大家去个漂亮的地方──大森林,那里住着许多活泼可爱的小动物,还有一些植物,它们可想和我们交朋友了,瞧,它们来了(出示图片)。愿意和他们交朋友吗?谁能看着拼音,跟它们甜甜地打个招呼吗(出示拼音)?
学生自由拼读。
二、认识事物,学习生字
1、认一认:
⑴ 刚听到了你们这么热情的招呼声,我很想知道,你们都结识了哪几个朋友?(指名说,适当挑一个朋友作简单介绍)
⑵ 我们都认识她们了,她们可高兴了,还给我们带来了礼物呢,想看看吗(课件出事事物与象形字图片)?
2、猜一猜:
⑴ 这是古时候人们写的字,离现在已有5000多年了,多好看呀!请你猜一猜,她们是谁?说说为什么你猜是它?(指名猜)
⑵ 小组合作猜,说说你们的理由。
⑶ 指名学生汇报小组猜的成果,其他小朋友可补充。
3、记一记:
原来森林朋友送给我们的是它们5000多年前的字,那这些字现在是怎样的呢?(出示图和汉字)
⑴ 请你轻轻地跟它们打声招呼。你觉得难读的就拼拼音节,多读几遍。(学生自由读)
⑵ 哪个特别难的,你记不住,想请小朋友帮忙的,有吗?(教师相机出示卡片学习生字)
⑶ 生字宝宝可淘气了,躲到大森林里去了,你还能叫出它们的名字吗?同桌比一比,看谁找得快,读得准。
⑷ 看你们多厉害,把生字宝宝又从大森林里请回来了。(男女生赛读)
⑸ 摘掉了拼音帽子,你还能认出她们吗?四人小组读,不会的请小组长领着大家读读。
⑹ 汇报检查,开火车读。
三、课中操
老师看出来,大家都很喜欢这些森林朋友,我这还有一首儿歌是讲它们的,一起来念念吧,可以加上动作。
儿歌:
我学小兔蹦蹦跳。我学竹子挺挺腰。
我学树木快快长。我学禾苗弯弯腰。
四、小结引申
1、我们这节课认识了森林朋友带来的古时候的字,像(出示图)这些,还认识了现在的汉字,像(出示字)这些,那你喜欢森林朋友古时候的字呢还是现在的字?为什么?
2、古时候的字很漂亮,很形象,现在的字写起来方便,让人都喜欢,再说没有古时候的字,哪来现在的字呢?你们看──(课件演示“日”“分”的演变过程),仔细看,这两个字是怎么演变过来的。
五、指导书写
1、复习田字格各部件的名称。
2、认识新笔画“丨”(竖),边说边书空。
3、观察“十”在田字格中的位置。
4、师范写一笔,学生学写一笔。
5、学生自己练写两个。
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