详细介绍：教案示例教室教学目标1．在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣．2．使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题．3．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力．教学重点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序．...
教学内容：认识图形、认识钟表教学目标：1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。教学过程：一、 认...
教学目标1、 用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养数感。2、 培养估算意识，提高估算能力。3、 积累活动经验，学会与他人合作 与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。教学过程一、 创设情境，激发兴趣电脑动画，创设情境：卡通形象皮卡丘把小朋友带到...
教学内容所体现新课标的思想： 教学内容选择学生熟悉的课外生活，里面蕴含着一些数学问题，需要掌握相关的知识去解决。主体图的增加使学生在数学学习中不断感受数学与生活的联系，提高学数学、用数学的兴趣。学生解决问题的能力要逐步培养，教师要为学生“用数学”创设条件，首先要多为学生提供丰富有趣的生活素材。...
教学内容所体现新课标的思想：教师给学生提供大量、有趣的素材，引导学生通过观察、实际操作、比较、思考，使学生在活动中领悟分类、比较的方法，培养学生在现实生活中发现数学问题的能力。教学目标： 1、让学生经历分类过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下得一致性、不同标准下的多...
九 统 计教学目标 ： 1、使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣感知数学在生活中的作用。2、使学生感受、经历数据的整理过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法，收集和整理数据，初步认识象形统计图和统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。3、重视培养学生的分散思维能力...
教学目标：1、使学生理解的意义及计算方法。2、培养学生的语言表达能力，进一步提高计算能力。3、培养学生解决生活中实际问题的能力。教学重点：掌握连减的意义及计算方法教学难点：找准整体教学过程：一、情境导入，引出连减：小鱼图，初步感受连减1、课件：你们观察，发现了什么？（一共有6条小鱼）你们刚才看到什么...
一、设计思想长期以来，计算教学忽视了教学本身的人文因素，脱离了学生个体。因此，计算教学总是与单调、枯燥连在一起。新课程的实施，给计算教学注入了新的血液。新课程强调从学生已有的生活经验出发，让学生在生动、具体、现实的情境中学习数学。本教学设计，以学生的发展为本构想、设计现实、生动、活泼，充满童趣的情境...
第六单元 教材分析11～20各数的认识（一）教学内容 11～20各数的认识11～20的加减法解决问题（二）教材编写特点和教学建议11～20各数的认识※以计数单位“十”为基础，认识11～20各数。※丰富数数的经验。11～20的加减法※加、减法各部分名称只要求学生认识。解决问题※让学生继续经历解决问...
教学内容：“上、下”、“前、后”、“左、右”和“位置”。（教材第1～9页）一、本单元内容分析：（一）结合新课标的理念对教材的分析数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识经验是《课程标准》的重要理念之一。也就是让学生在熟悉的事物和具体的情境中理解数学知识的含义，主动的构建自己的数学知识结构。学生生活的...
一、创设情境，感知轻重 l、情境导入，看一看。 程序：同学们你们都到过商场买东西吧？那你们都喜欢到商场买些什么呢？老师这有几件物品，你能看出哪件商品重一些，那些轻一些吗？ 2、联系实际，掂一掂。 说话：请你拿出你到商店购买的商品。如：一袋红枣、膨化食品等等。然后分小组用手掂一掂，...
第十二课时 复习2教学内容： 教材第39页复习6~10 教学目标： 通过复习进一步提高学生解答实际问题的能力,提高学生的分析能力 教学重点：提高学生解答实际问题的能力教学难点：提高学生的分析能力教具准备： 教学挂图或多媒体，小黑板教学过程 自我加减 一 复习 1．老师出示口算卡片,学生直...
确定位置 （上下、前后） 教学要求：1、 在具体场景里体会上下、前后的位置关系，...
探究过程十分重视形象思维教学和推理思维教学。如我在教《连加、连减》时，在学生看图（左边3只小鸡，中间2只小鸡，右边1只小鸡）讲图意并列式计算后，我让学生观察3+2+1这个式子里有几个运算符号，3、2、1各表示什么？整个式子表示什么？从而小结：像这样把三个数合起来，求一共是多少，我们用加法计算，而这种...
课时教学设计第 周第 课时 授课时间：年 月 日课题猜数游戏课型新授教学目标1、通过观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。能正确计算得数是“6”的加法以及相应的减法．2、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思...
素质教育目标(一)知识教学点1．进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法。2．初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。3．理解并掌握笔算减法的法则。(二)能力训练点1．会用竖式正确的计算两位数减两位数的退位减法。2．通过抽象概括笔算减法的法则，培养学生初步的抽象概括能力。(三)德育渗透点通过动...
一、单元教学目标1、经历从实际情景中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、写0～10各数。德国著名数学家克罗内克说：“上帝创造了自然数，其它数都是人造的。”孩子们小学阶段学习的1、2、3……这些数，都是自然数。六年级总复习时，有个学生曾说：所谓自然数，就是自然中本来...
教学内容：数学教科书59--60页的内容。教学目标：1、通过自主探索，学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一是1个十。2、经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。3、培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐...
课题一 找规律（图形）教学目标通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2．通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学内容教科书第88～89页。教具、学具准备：录音带、课件、彩带...
练习内容：认识时间的有关内容及练习十九。练习目标：1、通过练习，使学生较熟练地掌握认识整时的方法，进一步巩固钟表的读法和写法，能比较熟练地说出钟表上的时间，并能在钟面上拨出指定的时刻，正确、熟练地记录时刻。 2、在练习过程中用实物钟表亲自拨一拨，感受“快到”与“刚过”。3、在学习过程中，培养学生的...
