教学目标： 1 学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。 2 在合作探究的过程中，培养学生的观察能力和主动学习的意识。 3 学生建立初步的时间概念，学会合理安排时间，培养学生遵守时间、珍惜时 间的良好生活和学习习惯。 4 让学生感受数学与生活的联...
教学目标 1．使学生会读、写几时几分。2．使学生知道1时＝60分。3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学内容教科书第81页内容。教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。教学设计生活质疑、导入 新课师：同学们，我们每人都有...
教学目标 1．通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减几的计算方法。2．初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。3．初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。教学内容：教科书第15页。教具、学具准备：多媒体课件：教学设计创设情境，...
教学目标 1．学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。2．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教学内容：教科书第31～33页的内容。教学设计情境引入1...
教学内容：国标苏教版一年级（下册）p68~70教学要求：1．使学生认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民币的单位。2．在取币、付币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。3．注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币、...
教学内容：一年级下册P60-63 教学要求：1 使学生认识人民币，知道人民币的单位是元 角 分。在生动有趣的生活情境中让学生懂得1元=10角，1角=10分，1元=100分。2 培养学生的观察能力和口头表达能力。3 向学生进行爱护人民币，不乱花人民币的教育。教学重点：认识人民币。教学难点 ：元、角、分...
教学内容：人民教育出版社六年制小学数学课本第十一册第89——90页例1及做一做，练习二十三1——6题。 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1、认识圆的周长，知道圆周率的意义。 2、理解和掌握圆周长的计算公式。 （二）能力训练点 1、会用公式正确计算圆的周长。 2、通过引导学生探究圆周长的意义，培养...
教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第16～18页。教学目标1 通过对长方体、正方体、圆柱底面的观察，及摸一摸、画一画等体验活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2 在现实有趣的学习情境中，经历“面...
教学目的：1．经历从日常生活中抽象出数学问题的过程，了解加减法的联系，掌握十几减9的运算技能。2．能用生活经验解决问题，并初步学会表达解决十几减9这一数学问题的大致过程。3．在解决问题的过程中，能进行简单的有条理的思考。4．在交流合作的过程中，了解同一问题可以有不同的解法。5．在他人的鼓励帮助下，能...
一、设计思路在《数学课程标准》中安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”四个学习领域。课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力。在这节课中着重要体现的是统计观念，主要表现在：能从统计的角度思考与数据信息有关的...
一、课标内容1、“二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必须注意要在实际情况中体验数的意义。数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。研究表明，学生认识数的符号将经历三个过程：直观操作———图象符号———数字符号。2、这部分内容安排了“找朋...
【教学内容】：加法的初步认识（一）“有几枝铅笔”（即北师大版《数学》一年级上册p22、23。）【教学目标】：1、使学生在具体的情境中和活动中体验加法的含义。2、通过动手摆、情境直观感知、游戏等形式，使学生熟练计算5以内的加法。3、通过引导学生发现自己身边的加法问题，使学生初步感知数的计算与生活的联系...
课题有几辆车 教学目的1、初步感知从不同的观察角度列出不同的算式。2、进一步体会“加法交换律”的含义。 教材分析重点体会和理解“加法交换律”的含义。难点理解“加法交换律”的含义。 教具课件电化教具电脑教 学 过 程一、看一看：(书p24)停车场里停了很多汽车，同学们看到汽车后谁能提出数学问题？...
教学内容：《8和9的认识》人教版新教材 一年级数学 第六单元第6课时教材分析 教科书第53—54页上8、9的认识的编排与前面6、7的认识基本上一样，只不过比认识6、7的要求稍微高一些。它可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。教材提供给学生数数的对象是一幅以“热...
一、创设情境师：同学们，喜欢猜谜语吗？下面请同学们猜一猜一种学习用品：“黑心肠，尖尖头，走起路来全靠头；直着走，横着走，肚子空了就不走”。师：同学们，铅笔能帮我们写字，我们要爱护它。二、探究学习1、建立表现师：请同学们看看图一，说说你看到了什么？试一试提数学问题。图一：笑笑左手拿着2支铅笔、右手拿着...
教学内容：人教版数学一年级上册64——65页及练习题九1——3题。教学目标：（1） 引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。 （2） 使学生能正确地数出数量是10的物体个数，会读、会写数字10。（3）使学生掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10的分成。（4）让学生感受数...
教学目标：1、在具体活动中认识减法的含义。2、会正确计算5以内减法。3、能根据提供的情境解决生活中的简单的减法问题。教学重点初步理解减法的含义教学难点 学生能够看图说图意，并能够正确列式计算．教学过程 一、巧设情境、激趣导入。今天是什么日子，你们知道吗？（中秋节）对，中秋节是我们中华民族的传统佳节。...
[教学目标]1．知识与技能：理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。2．过程与方法：学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。3．情感态度与...
一、教学目标：1、通过直观地比较两数相差多少，使学生进一步体会加、减法的含义。2、鼓励学生根据图意提出问题，通过交流尝试解决问题。3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的解题过程。4、通过图片观察和学生操作直观教具，初步了解从数学思维的角度观察事物的方法，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观...
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第93页统计。教学目标：（一）知识目标：1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。2．使学生初步条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。（二）情感目标：1．借助生动、形象的情境，激...
