乘车教学设计一年级|“乘车”教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级数学教案】
教学目标
1.使学生正确掌握100以内加减混合运算的方法.
2.提高学生的估算水平.
3.培养学生认真审题、认真做题的良好习惯.
教学重点
能正确熟练地进行100以内加减混合运算.
教学难点
能正确熟练地进行100以内加减混合运算.
教学准备
主题图片.
教学过程
一、学前准备.
1.口算.
(1) 2+7-8= 2+4+9= 8+9-10= 9-8-1=
3+9+6= 7+8-4= 6+7+1= 10-6+7=
(2) 27-7+10= 28+8-30= 8+17+20=
36+7-20= 96-6-90= 54-8-30=
2.笔算下面各题.
二、探求新知.
师:同学们,公共汽车是我们日常生活中必不可少的交通工具,你们经常乘坐公共汽车出行吗?那么当公共汽车到达一站时人数会发生变化吗?
生:是的,我经常乘坐, 当公共汽车到达一站是人数会发生变化,因为每到达一站时都会有上车的,也有下车的乘客.
师:谁能说说会有什么样的变化?
生:当上车的人比下车的人多时,车上的人会增加;当上车的人比下车的人少时,车上的人数会减少.
出示主题图:
师:同学们,你能告诉大家这幅图的意思吗?
生:车上原来有56人,到站后上车的有19人,又下车27人.
师:看图,说说这幅图中车上的人数发生了什么变化?是多了还是少了?
学生讨论.
[点评]:尊重学生的独立思考,给学生提供一定的思考和交流的空间.通过问题的设计让学生体会估算的必要性.
三、独立探索,解决问题.
1.学生汇报讨论结果:
(1)上车19人,下车的有27人,下车的比上车的人多,所以现在车上的人数比原来的56人要少.
(2)车上原来有56人,下车27人,就用56减27,又上车19人,再有56减27的结果加上19就是现在车上有多少人.
(3)车上原来有56人加上上车的19人再减去下车的27人,就是车上现在的人数.
2.演示算法.
师:同学们说的都很好,下面我们就用竖式算一算现在车上有多少人?
学生板演
[点评]:在计算方法上,尊重学生的差异,提倡算法多样化.
师:同学们,你们也自己试试用这两种方法算算下面两道题:
学生试算
85-49+27= 56+42-69=
四、课堂练习.
1.看看下列竖式毛病出在哪?
问:同学们,你能把他们改正过来吗?看谁做的又对又快!
[点评]:在这个练习中,不仅让学生注意到计算方面容易出现的错误,还让学生注意到在竖式格式上的问题.
2.练一练
(1)出示图片.
题目:星星合唱队有52人,有9名同学毕业了,新加入了15人,合唱队现在有多少人?学生先说图意再列式计算.
(2)计算下面各题.
68+25—39= 92—47+36=
3.思维训练.
跳绳比赛
第一次
第二次
第三次
总 数
小 聪
24
30
90
小 明
29
29
94
小 亮
26
30
(1)前两次比赛结束时,小聪共跳( )下,小明共跳( )下,小亮共跳( )下.
(2)第三次比赛时,小聪跳( )下,小明跳( )下.
(3)小亮获得第二名,他三次跳的总数可能是( )下,他第三次可能跳了( )下.12
注明:教师应让学生先讨论,弄懂这个表格的意思,再填空.(3)是一个开放性的问题,因此答案是不唯一的.
[点评]:这个练习先让学生交流解决问题的方法,让学生初步学会解决一些简单有趣的问题.
课堂小结
今天我们学习了100以内加减混合运算的方法.在计算时要按照从左到右的顺序进行,计算时要认真仔细.
板书设计
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