可爱的企鹅教案信息技术|可爱的企鹅教案
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教学内容分析:本课内容在教材第36—37页。所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课,图中所安排的企鹅活动情境,是让学生运用所学的知识去解决实际问题。由于图中第一次呈现大括号的形式,所以教学中需要教师作适当的讲解,以便学生更好地理解题意。
学习状态分析:
学生基本上已经理解8、9的加减法的意义,但对于首次出现的大括号比较陌生,不容易理解其意思。对南极的情况有少数学生有些了解,大部分学生不知道企鹅的生活情况。
教学目标:
1、巩固“8”和“9”的加减法,并能够正确计算。
2、进一步加深对加减法意义的理解。
3、能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学重点:
根据图示正确提出并解决问题。
教学难点:
熟练解决加减法问题。
教具、学具准备:
1、第36页主题情景图2幅。
2、“试一试”中的两张表格。
3、8支彩笔和两个笔筒。
学生准备9根小棒。
教学过程:步 骤教师活动学生活动设计意图教学重构1教学重构2 一、创设情境,提出问题并解决1、出示企鹅图1。创境提问:你们看,可爱的企鹅在冰山排队呢!请你介绍一下,它们是怎样排队的?2、出示“{”。提问:请大家猜一猜,这表示什么?根据图意,你能提出什么数学问题吗?3、讲解“{”表示“合起来一共是多少”的意思。4、提问:谁能连起来说一说这幅图的意思?你能解答这个问题吗?(听回答板书算式:6+3=9)5、出示企鹅图2。提问:这幅图是什么意思?你能说一说并列式解决吗?请和同桌互相交流。6、引导学生汇报交流,进行适当点拨。1、看图交流图意:左边有6只企鹅,右边有3只企鹅排成一队。2、看板书,猜测并试着提出问题。3、听讲解,进一步认识“{”的含义。4、看图,叙述图意,并列式解决:6+3=95、看图,同桌交流图意,并列出算式。6、集体汇报交流:一共有9只企鹅,左边站3只,右边有几只?算式:9-3=6。问题由学生自己提出,更容易激起学习的兴趣。而且也由此达到培养学生语言表达能力以及问题意识的目的。 在与同桌的交流中,可以使学生逐步清晰自己的思维,培养合作交流的能力。 二、动手操作,巩固8、9的加减法1、出示8支彩笔和两个笔筒。提问:(1)老师手上有几支彩色笔?(2)把这些彩色笔分别放在两个笔筒里,可以怎么放?2、提出要求:请用8根小棒代替彩色笔。将8根小棒分成两堆,看看可以怎样分,并把分得的结果填在书上。3、引导学生进行汇报交流并板书。4、谈话,创设分香蕉情境。提问:请你用9根小棒代替9支香蕉,帮两只小猴分一分,看看香蕉能有几种分法,把结果填在书上。5、引导学生交流、填表。1、仔细观察,并依次回答:(1)有8只彩笔。(2)纷纷交流自己的分法。 2、要求数出8根小棒,边分、边填空。 3、看书,汇报分8根小棒的结果。4、分9根小棒,填书上表格。 5、集体汇报、交流。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式。 借助于半抽象的物来帮助学生理解,符合学生的认知特点。 三、巩固练习1、提出要求:独立完成第37页第1题,比一比谁做得又对又快。巡视指导。2、提问:第2题是什么意思?你能列出一个加法算式和减法算式吗?把它写在书上。3、引导学生进行订正。124、出示第3题,根据题意编一个故事,再根据故事列一个算式。1、独立完成第1题。 2、思考并回答,并把算式写在书上。 3、交流算式,并说出列式的理由。4、编故事,根据故事列式。培养学生良好的学习习惯,认真审题,独立完成作业,及时订正。 四、数学游戏 1、提出要求:4人为一组。每人分别拿出6、7、8、9的点子图卡片一张,盖住其中的几个点,其余成员抢答盖住了几个点,并说出一个算式,轮流进行。2、巡视,并进行个别指导。1、分4人为一组,按要求开展数学游戏。 2、熟练地进行计算。在学生非常感兴趣的游戏活动中,在生生之间的互动中进一步巩固知识。 板书:
可爱的企鹅
6+3=9 9-3=6
教学反思1:徐含萍
1、在组织学生操作学具时,教师应讲清要求,并加以指导,让学生明白动手操作的意图。同时让学生学会规范操作学具,养成操作学具的良好习惯。(如:专心操作,用完小棒应归位等)
2、本课是学生第一次认识大括号,所以在教学中,应重点讲明大括号和问号在图画中的意思和作用,以便学生正确理解题意。
3、要是把主题图制作成课件的话,学生就会更容易理解题意,更容易认识大括号及问号在图中不同位置所表示的
不同意义。12
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