五年级下册《杨氏之子》教案_《杨氏之子》教案设计

小学五年级语文教案 2022-06-10 网络整理 晴天

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教学要求:  
1、学习本课生字新词,参考注释,理解句子的意思。  
2、能主动在生活中搜集、发现、积累运用精美的语言。  
3、流利地朗读课文,背诵课文。  
重难点,关键:  
1、能流利地朗读课文、背诵课文、默写课文。  
2、能读懂句子,体会人物语言的风趣和机智。  
课前准备:  板书全文  
课进划分  一课时  
教学设计  第一课时  
教学过程  
一、出示课题,感受语言的魅力  
1、板书课题《杨氏之子》,全班齐读。  
2、指名说说对题目的理解,师相应点拔指导。(杨氏之子:姓杨的人家的儿子)  
3、师:通过对课题的理解:我们知道了这篇课文写的是一个小孩子,那么,为什么要写一个小孩子呢?下面我们就来学习这篇课文。  
二、初读课文、整体感悟  
1、自由读文,要求:  
借助拼音把字音读正确,给自己觉得读不准的字音做上记号。  
2、指名读文,集体纠正读错的字音。  
3、师范读,生注意师在怎样断句,随师的断句画出停顿符号。  
4、师纠正生读错的句子,让生把短文读正确读流畅。  
5、全班齐读  
①重点强调惠(huì)、曰(yuē)、禽(qín)、诣(yì)的读音。  
②注意多音字“为(weí)”、“应(yìng)”在这里的读音。  
③注意断句。  
6、师:读了这篇课文大家感觉这篇课文的语言有什么特别之处吗?(生畅所欲言)  
7、师小结:这篇文章语言特别之处就是它是古代汉语,也就是文言文,那么你觉得这篇文章和我们所学过的课文有什么差别和不同吗?  
8、生讨论、指名回答:师予心点拔。  
三、熟读课文,读懂课文  
1、自由读文,并思考。  
a、这篇课文讲了一件什么事?  
(本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。)  
b、你读了这篇文章对杨氏之子了解了多少?  
(杨氏之子聪明、机智、礼貌……)  
c、故事中除了杨氏之子还有谁?(孔君平)  
d、他们说了什么?你从哪句中知道?  
2、指名回答,师给予引导和纠正。  
3、再读课文并根据课文中的注释理解每一个句子的意思。  
本文大意:在梁国,有一户姓杨的人家,家中有个九岁的男孩,他非常聪明,有一天,孔君平来拜访他的父亲,恰好他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果。其中有杨梅,孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。”孩子马上回答说:“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟,”  
4、指名学生逐句理解句意,师相应指导。  
四、深入学习,整体感悟  
1、再齐读课文,你从每一句可以知道什么?感受到什么?  
2、集体讨论,指名回答,师相应点拔指导。  
①第一句写了人物和人物的的特点,它也是本课的总起句。  
②第二句可以看出孔君平与杨家关系很好,与孩子很熟。  
③第三句可以感受到杨氏之子很有礼貌,很会招待客人。  
④第四句可以感受到孔君平很幽默风趣,杨氏之子很聪明。  
3、再读课文,读出这两个人不同的语气。  
五、拓展学习  
师:我们通过学习这篇课文知道了,杨氏之子用巧妙的语言来回答了客人孔君平的问话,看出他是一个很聪明、幽默的孩子。那么我们生产中有没有像这样精妙的语言呢?请同学们读课后的综合性学习,根据综合性学习中的内容,想一想?并举例说一说(比如:有些汽车车尾贴着:别碰我,我很容易受伤!还有注意交通安全的话语:安全才能回家,安全大于一切……等等)。  12
六、总结  
本课让我们初步了解了文言文的语言的魅力,通过学习这篇文章,我们要学会在以后的学习和生活中懂得积累和运用精妙的语言,让我们在精妙的汉语语言中遨翔!  
七、作业  
1、背诵、默写这篇课文。  
2、在生活中收集表现风趣、幽默的故事,语言.                                    板书设计                                                                        
                        杨氏之子
               孔君平                      杨氏之子  
此是君家果               未闻孔雀是夫子家禽  
风趣                    礼貌机智、幽默 

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