一、复习引入。师：同学们，还记得昨天学过的古诗《晓出净慈寺送林子方》吗?生：记得。师：一齐来背背吧！（生背古诗）师：这首诗描写了什么景色？生：这首诗描写了西湖的美景。生：这首诗描写了夏日西湖的独特风光。师：的确，西湖是一首歌，是一幅天然图画，是一个美丽动人的故事。不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过...
《六月二十七日望湖楼醉书》教学实录上课班级：溧阳市实验小学五（6）班上课教师：淡泊的峰上课时间：2007年5月9日课前我将课文板书好，然后又在黑板右边写了三句诗：水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。 好雨知时节，当春乃发生。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。我问谁能很快给这三句诗的每个字标声调，之前我做了...
教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2．学会本课9个生字。绿线格中的2个字只识不写。理解由生字组成的新词。3．联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。4．通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心去感知世界。教学重点：激发学...
【教学目标】1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。【教学重难点】引导学生通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。【教学准备】收集自...
《望月》教学设计教学目标：1、采用多种方法激发学生读课文的兴趣，通过重点品读第二自然段，感受课文描绘的美好意境，受到美的熏陶，并能熟读成确。2、引导学生搜集、拓展相关的阅读内容，反复欣赏、评析，培养语感，积累语言。3、鼓励学生不拘形式地动笔写，升华学生情感，培养写作能力。教学过程：一、谈话导入课题，...
一、复习课文，回顾整体 1、同学们，今天这节课我们仍旧和时光老人回到那难忘的1998年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一线，打响这气壮山河的大江保卫战，请你们用朗读来表达你们的参与热情。学生齐读课题。 2、围绕“战”字，请同学概括文章的主要内容。 【从课题入手，从整体入手，复习课文，是简洁...
一,回顾课文,激情导入:这篇通讯报道叙述了我人民子弟兵英勇保大堤,顽强抗洪水,不惜性命救灾民,我们还学习了课文一二自然段,引读巩固课文 二,学习第三,四自然段1,今天老师将继续带着大家走入这场惊心动魄的大决战,并走近其中一位英雄,他的名字就是——黄晓文 自由读课文第三,四自然段 2,指名读,评价3...
一、导入1998是所有中国人都不会忘记的数字，这是一个充斥着无情的洪水却又充满强烈情感的夏天，洪水浩荡，泥沙俱下，却挡不住大江南北真情的奔涌，挡不住无数抗洪英雄义无返顾的脚步，昨天，我们一起去感受了一幅英雄群像，今天，让我们一起随着作者的脚步，缩小镜头，一起走过其中的一位英雄，他的名字叫————黄小...
一、教学目标： 1、读懂《迎六一征稿启事》，弄清征文的要点。练习向各种儿童报刊投稿。 2、根据征文启事的要求，进行写人的习作练习，写一个我身边的小能人。 3、学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。二、教学时间：2课时。三、教学过程：...
执教：张康桥 主题：第二届情智语文教学论坛观摩课 学生：溧阳实验小学双语班五（6）班 一 师：大家抬头看看（学生抬头看），有没有看到月亮？ 生：没有。（齐） 师：哦，被天花板挡着呢。透过天花板，看到月亮没有？ 生：没有。（齐） 师：呵呵，是的，白天，外面还下着雨，所以没看到月亮。...
第一课时教学目标 1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。重难点 从三个事例和随后的议论中，体会礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐。教学过程一、创设...
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过“三个用心”的学法指导，重点对“歌谣”和“童谣”进行教学，使学生领会“月光启蒙”的深刻含义。3、凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲深深的感激与怀念之情。4、通过文本的学习，产生情感体验，懂得从小关爱母亲。教学重点...
导入——今天，我们来学习一篇新课文——大将保卫战。（板书课题）1998年的夏天，长江流域洪水泛滥，沿江几百万人民的生命和财产受到严重威胁。现在，就让我们走进灾区，感受那里的灾情。（定格——走进灾区，感受灾情） 二、学习第一段1、请打开书，听第一段课文录音，边听边体会。（放课文录音） 听了课文录音，你...
一、导入1、图片、背景，入题2、读读这些外国人名、地名，介绍你的认识奥地利 维也纳 阿尔卑斯山 多瑙河 海顿 莫扎特 贝多芬 舒伯特 施特劳斯 华尔兹 3、直观感受维也纳：视频 二、初读课文1、自由读，思考：怎样给每个自然段设计一个问题？2、检查朗读3、生字、词语4、设计问题...
一、激情导入。同学们，你知道吗？我国1998年的夏天，暴雨，大暴雨……一场接着一场袭击着荆襄大地。平日里温顺柔美的长江转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！一旦长江大堤被冲毁，后果将不堪设想，怎么办？怎么办？瞧！解放军官兵来了，他们与几百万人民群众一起打响了...
在教学本文时，我的第一反应是这样的。礼貌是中华美德，在经济高速发展的今天，在学生充满童真的心灵里，千万不能忽视它，它也许是人一生中占据着的很重要的那一部分。其实本文但从文章结构、语言文字上来分析、理解并不十分深奥。文章通过三个具体生动的事例，说明了人与人在交往过程中，要以礼相待，这样才能是人们之间关...
一 、教学要求 1．学会本课生字理解由生字组成的词语，会用“艰苦”“燃眉之急”造句。 2．结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。 3．通过具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。 4．分角色朗读课文。 二、教学重点：通过具...
苏教版第十册第十五课《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。一、教学目标设计【认知目标】1 、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语。2 、能正确、流利、...
一第一课时 教学目标： 1、初读课文，自学生字新词。 2、通读课文，初步理解课文内容。 3、给课文分段，找出课文的重点词句。 教学过程： 1、揭示课题，审题导入。 2、读准课文，初步理解字词。 （1）自学生字词：读准字音，看清字形理解词义，划出不理解的词语。 （2）检查自学效...
24、望月执教：南京信息工程学院附属实小 林春曹 时间：2007年5月9日日上午 地点：六合区马鞍中心小学 记录人：小语脱产班学员师：是哪个班的？生：五（1）班师：早上好！这里既有熟悉的一面，也有陌生的一面，熟悉的是……陌生的是……今天老师没带礼物，只带来了一轮明月，...
