【信息传递改变着我们的生活】 《古人传递信息的故事》由３篇短文组成，分别是《烽火戏诸侯》《“我们胜利了”》《装在瓶子里的信》。三个故事形象生动地介绍了古人是如何传递信息的。教学的重点是使学生了解古代信息传递的特点。从这三个故事中可以看出，古代人们已经重视信息的传递，但古人用烽火、漂流瓶等传递的信息...
教学目标1．通过品读描写外貌、语言、神态的句子，深刻感悟王熙凤这一人物形象。2．掌握阅读名著的方法，激起学生阅读古典文学名著《红楼梦》的兴趣。3．体会作家描写人物的方法，并能在今后的习作中学习运用。教学重难点从外貌、语言方面感悟王熙凤这一人物形象。教学准备：教学课件教学时数：1课时教学过程一、导入新...
一、揭题1、齐读课题《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》2、自读阅读提示，提取有用信息。 选自：儿童小说《小兵张嘎》 作者：徐光耀3、课题中就出现了书中的两个人物，他们是：小嘎子和胖墩儿单从名字上来看，胖墩儿顾名思义就是比较胖的，那么小嘎子呢？（嘎子是北方方言，用宁波话说就是“调皮鬼&rdq...
一、教学目标1．通过品读描写外貌、语言的句子，感悟王熙凤这一人物形象，领略经典名著的魅力。2．通过各种形式的朗读，体会作家描写人物的方法，并能在今后的习作中学习运用。3．激起学生阅读古典文学名著《红楼梦》的兴趣。二、教学准备教师教学准备：教学课件三、教学过程课前谈话：1．欣赏《红楼梦》主题曲《枉凝眉...
教学目标：1．认识8个生字。读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。教学重点：了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。教...
（一） 一、读拼音写汉字。 二、比一比，再组词。 璧（ ） 秦（ ） 廉（ ） 壁（ ） 泰（ ） 镰（ ） 避（ ） 奏（ ） 谦（ ） 渑（ ） 侮（ ） 换（...
口语交际能力是现代公民的必备能力。口语交际的目的旨在多向互动中提高口语交际的能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行交流的素养。九义教材在每个积累运用中都安排了专项口语交际训练。除此之外，笔者认为每一篇课文都是学生最好的学习资源和实践机会，教师要善于引...
教 师 王英 学 科...
一、回忆有趣 第一次和同学们一起学习，认识我吗？ （幽默）认识了我，让我们再来认认几位朋友。出示：1 我来过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！” （萧红）这玩水的是谁...
教学目标： 1、能正确读写“媳妇”等词语，正确流利朗读课文。 2、通过品读外貌、语言描写的句子，感悟王熙凤鲜活的人物形象。体会这样写的好处。 3、激发学生阅读名著《红楼梦》的兴趣。教学预设：课前谈话：（严监生伸出两个手指的造型，是他吝啬至极最有力的证明；廉颇这个人物...
学习目标：1、认读6个生字，学会本课7个生字以及由生字组成的新词。2、让学生理解武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、了解武松沉着、冷静、勇敢的性格特征。学习重难点：1、抓住文中的关键句段，深层读悟，，体会武松的智勇双全。2、了解文中描写人物的写作...
教学目标：1、朗读课文，讲讲武松打虎的故事。2、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。3、通过写英雄人物事迹，初步学习缩写的方法。教学重难点：在学习打虎部分中感受武松的英雄性格。课前准备：播放《好汉歌》教学过程：一、初步了解《水浒传》，导入本课学习英雄人物1、听《好汉歌》，展示梁山聚义...
《临死前的严监生》第一次教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文，读准“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等字音。2、抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。3、体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。‘教学...
教学目标：1、知识与技能（1）认识12个生字，能读准字音，会写“擞、媳、骚、敛”等14个生字，能正确读写词语，能够联系上下文或查工具书了解词语的大致意思。（2）能正确、流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的精彩语段。（3）能通过阅读感受到小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象...
《临死前的严监生》教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文，读准“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等字音。2、抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。3、体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。‘教学重点：...
【教学目标】 １、品字析句、诵读感悟研读全文，感受武松形象。 ２、研读发现作者刻划人物形象的写作特色。 ３、激发阅读兴趣，引导研读名著。【课件准备】 课件一：“武松打虎”影片片段（２分３０秒） 课件二（词句）： 第一组： １、武松前后共吃了十八碗酒。 ２...
一、教材简析 这篇课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》，题目为编者所加。这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片段，作家描写人物的...
【学习目标】 １、通过阅读课文后，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。 ２、积累八条谚语，并能正确地运用这些谚语。 ３、养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。【课前准备】引导学生阅读本组课文的原著及我国的...
片段一：师：同学们知道我国古典名著里刻画英雄形象最多的是哪一部吗？生：《水浒》。生：梁山好汉108个。师：能说出其中几位的名字吗？生：武松生：宋江生：晁盖师：可以看出你们的知识很丰富，今天我们一起到景阳冈认识一位打虎英雄——武松，请浏览全文，用一个字来概括这位英雄的特点。生读后，概括。生：勇生：神生...
一．了解大意，初步感受猴王形象师：看老师写课题（师板书课题），齐读课题。（生齐读）师：课题的后面有个小①，表示这篇文章下面配有注释。这篇课文有很多注释，帮助我们更好地读懂它。昨天你们预习了吗？生：（齐）预习了。师：谁来说说你是怎么预习的？生：我把课文中的好词好句都画下来了，另外我还读了五六遍。师：等...
