一．课题导入，整体感知文本1．今天我们一起学习《人物描写一组》的第二个片段，板书课题。一起读读题目。 追问：片段讲的是什么时候的严监生呢？ 强调临死前。2．设想一下一个人在临死前会想些什么？ 预设：想活下去。 我的遗产怎么办呢？ 还想做的一些事情。 小结：这些都是一般人临死前的想法...
【教学目标】 １、学习短文《把握自己》,进一步学习讨论新《守则》、新《规范》。 ２、通过对网吧危害的讨论认识，让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络传播的不良信息。 ３、呼吁社会、学校、家庭整合教育力量，为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。【预习作业】 搜集网吧危害的事实。【教学用具】 课件（...
教学目标1、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。2、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人...
［编者按：一直以来，有一些地区的老师反映不知道该如何开展综合性学习，希望我们能提供这方面的一些资料及帮助。浙江富阳永兴小学的综合性学习一直开展得有条不紊，有声有色，为了让更多地区能够有效的开展综合性学习，我们联合永兴小学进行一次综合性学习跟踪的尝试。我们会根据永兴小学综合性学习活动方案的安排，把本次...
名著是经过历史长河淘洗的生活经典，就像一坛芬芳的酒，愈陈愈醇，它以其博大精深的思想底蕴和精湛卓绝的艺术特色而一代一代传承，经久不衰。阅读名著就是与大师对话，与圣贤论道。那么我们在课堂上是否能给学生一条路径，或是为学生打开一扇窗，通过课堂上教师的阅读引领，让孩子们能循着这条路径闻到一路的花香，透过这扇...
小嘎（gǎ）子与胖墩（dūn）比赛摔跤 “要不――摔跤。” “是吗？”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随厦摔？” 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，...
学习目标1 通过阅读课文后，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。2 积累八条谚语，并能正确地运用这些谚语。3 养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。课前准备1 制作阅读表格。2 引导学生阅读本组课文的原著及我国...
课前热身：猜一猜名著中人物师：我们来做一个课前热身，倾听我描绘一个人物形象，你们迅速抢答是名著中的哪个人物。手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。（孙悟空）少年英雄，三头六臂，带有六件法宝。（哪吒）神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。（诸葛亮）武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。（武松）聪明伶俐，熟读诗书。...
教材简析: 这篇课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》,《临死前的严监生》选自《儒林外史》,《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》题目为编者所加。这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片段，作家描写人物的方法...
一 导入 同学们，今天我们一起学习《人物描写一组》里面的第二个片段——临死前的严监生。请大家认真看老师写字。（板题）这里的“临”和“监”长得很相象，请注意区分清楚。而且“监”是个多音字，在这里读第四...
第一课时 （口语交际让名著中的人物走上舞台）教学目标1．演一演课本剧，学习课文生动的情节，鲜明的人物性格。2．进一步学习、了解名著，激发学生热爱读名著的、兴趣。3．热爱文学，特别是中国古典文学。教学过程一、交流1．你喜欢本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。2．小组商量，要演一部课本剧，你们小组选...
一、文本解读《临死前的严监生》选自我国讽刺小说的丰碑——《儒林外史》，基本上与原文无异，写得十分精彩，文章描述的是一个守财奴的形象，较之巴扎克的欧妮·葛兰台有过之而无不及。文章节选只有一段话，可以分为三个部分：第一部分是从“自此……一连三天不能说话”写严监生的病情之重。第二部分从“晚间挤了一屋的人…...
１ 读拼音，写词语。 juān kè náo sāi wán pí mínɡ mù ( ) ( ) ( ) ( ) xǐ bú zì shènɡ tiān zào dì shè ( ) ( )...
【课程名称】五年级语文第十册《人物描写一组》。【教学目标】 １、能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、”等词语。 ２、正确、流利地朗读课文，感受严监生鲜活的人物形象。 ３、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 ４、激发学生阅读中外名著的兴趣。【教学方法】...
一、教材分析：本片段重点写的是林黛玉初进贾府，和“凤辣子”王熙凤见面的经过。在这一见面过程中,作者通过描写人物的外貌、语言、神态和动作，向读者展示了一个美中含威，巧舌如簧，虚情假意、见风使舵的凤辣子的形象。二、学习目标：1、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。...
师：根据老师描述的特点来猜这个人物。第一个，神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇，你来。生：诸葛亮。师：是不是？生：是。师：不错，第二，武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。你来。生：武松。师：男同学更感兴趣。继续，顾大局，识大体，舍身为国，完璧归赵。生：蔺相如。师：好的，看来大家对课外的这些人物都十分得...
【设计理念】 依据课程标准提出的综合性学习理念和教材提供的建议与素材，围绕“走进信息世界”这个主题开展综合性学习活动。倡导“自主、合作、探究”学习方式，通过教材提供的建议与素材，激励与启发学生开展活动，教师要引导并拓展综合性学习的思路，教给学生综合性学习的基本方法。以学生为主体，教师参与学习活动之...
教材分析：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是人教版五年级下册第七组课文“人物描写一组”中的一篇，该片段节选自徐光耀中篇儿童小说《小兵张嘎》。文中作者用词准确，采取动作、心理等人物描写方法生动的刻画出了小嘎子这一机灵、活泼，充满嘎劲的鲜明形象。而领悟作者的表达方法，体会人物的鲜明特点...
教学目标：１、认识１２个生字，会写１４个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。２、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象...
【教学过程】 一、初读课文，初步感知 1 谈话引入。 交流对《红楼梦》人物的了解，引出王熙凤。 想象一下，如果一个人被人称为“辣子”，是什么样呢？（学生交流） 所谓“辣”，就是对比较厉害的女性的一种称呼，今天我们就来见识见...
