22选5开奖号码_22 大江保卫战 教案2

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                           22  大江保卫战
教材分析
　　《大江保卫战》是苏教版第10册的课文，这是一篇洋溢着时代气息的通讯，记叙了解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗的动人情景，热情赞扬了解放军战士勇往直前的精神风貌，表达了子弟兵与人民的鱼水深情。本文遣词造句生动形象，叙事后适时的议论抒情，使全篇情思飞扬。
设计理念
　　阅读教学中要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第五自然段。
2、感悟人民解放军心系人民，团结抗洪、英勇无畏的献身精神。
    3、学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
教学重点、难点   
对战士们精神品质的感悟、理解，体会军民鱼水情。
教具准备       多媒体课件
教学设计
                                   第一课时
课时目标：
1、整体初读感知课文，学习课文生字，理解日夜兼程、惊心动魄等词。
2、学习课文1、2小节，感受抗洪形势的万分危急，感受保卫大堤的惊心动魄。
3、阅读感悟人民子弟兵心系人民，团结抗洪、英勇无畏的献身精神。
4、有感情地朗读课文1、2节。
一、导入、解题
1、导入，板书课题。
2、解题      大江：长江   为何保卫大江？
3、学习目标：
这节课，就让我们一起走进抗洪第一线，来感受子弟兵是怎样用他们的实际行动保卫大江、保卫大江两岸的人民。

二、整体感知、检查预习
1、检查生字词
2、选择2、5小节个别检查朗读。
3、把三行词语横向联系起来，回忆课文内容，想想课文主要刻画了哪几个典型事例？

三、感悟灾情万分危急 
1、默读课文，抗洪抢险的形势怎样？你能用课文中的语句来表达吗？
 “暴雨，大暴雨，一场接着一场。……   荆江告急！武汉告急！九江告急！……”
①体现危急之一——千里江堤危在旦夕
想象“暴怒的巨龙疯狂地撕咬千里江堤”的画面，再读，看视频体会。
②体现危急之二——中下游地区全线告急
2、谁比这洪水更急？阅读这句话，从哪里看出来？
“在这万分危急的关头，……打响了气壮山河的大江保卫战。”      
 

四、感悟保大堤的惊心动魄
1、范读这小节，你最大的感受是什么？
2、画出最使你感到惊心动魄的词语或句子，想想你能从中体会到什么？
3、集体交流：
（1）7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。……嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”
①生围绕词语句子谈体会，并通过朗读表达个人感悟。
②多么坚定不移的信念啊！你体会到什么？ 123
（2）狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。”     
①生围绕这句话谈体会，重点引导反复读好战士们的语言，体会出无畏和自信乐观。
②沉重的沙包挡不住洪水，为什么战士们的血肉之躯却能挡住？
③多么视死如归的大无畏精神啊！你又能体会到什么？
4、看着如此奋不顾身的战士，听着如此震撼人心的口号，让我们用一句对联来概括这场惊心动魄的战斗吧。

五、小结延伸
1、看视频画面，为了谁？
2、这堂课，我们在赛城湖大堤上目睹了人民子弟兵抗洪抢险的群体形象，实际上，在抢险救灾的过程中，还有更多感人的个人事迹，留待我们下面再去学习。

                               第二课时
课时目标：
1、学习课文3-6小节，感受黄晓文铮铮铁铁汉形象，感受子弟兵救助群众的鱼水深情。 
2、理解课文内容，感悟人民子弟兵心系人民，团结抗洪、英勇无畏的献身精神。
3、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
4、掌握点面结合的写作方法。

一、复习倒入。

二、感悟黄小文铮铮铁汉的本色
1、自读感悟黄小文的铮铮铁汉本色。
（1）连长黄晓文遇到了什么新的情况？圈画文中的动词，把他们联系起来说一说。
（2）从哪些方面刻画出黄晓文是铮铮铁汉？
（3）课文“奔”为什么换成了“爬”？省略号里你仿佛看到了什么？
（4）选择语言动作句子,诵读体会。
2、在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！ 读出赞美、敬佩之情。
3、小结这两小节的写法。
（点面结合、面上是群体场面的描写，点上是细节的刻画。能够全面具体地反映人物形态。）

三、感悟人民子弟兵救助群众的鱼水深情。
1、 听教师朗读第五节，自主学习，圈画出你感受最深的词语。
2、 反复朗读，感悟体会。
3、 读后交流：
（1）重点句1：汹涌的激流中，……飞向摇摇欲坠的电杆。
①读三个“飞向”，体会人民子弟兵抢救群众的急切心情，
②读“漂动的树梢、灭顶的房屋、摇摇欲坠的电杆”体会战士们急群众之所急，想群众之所想的品质。
（2）重点句2：在安造垸，……等待了近九个小时的小江珊以生的希望。……
①从两组数字里你读懂了什么?
②省略号的意思是什么？课件补充。
（3）重点句3：“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”
①面对危险，他们怎么做？
②他们为什么要这样做？
（4）重点句4：“滔滔洪水中的群众，……看到了他们的大救星。” 
①什么是大救星？
②这句话反映了人民群众对子弟兵什么感情？
4、 把3、4两句结合起来，你能体会的到什么?（军民鱼水情）
5、 选出你最喜欢的句子，读出你的感受。

四、扩展升华。
1、战斗是惨烈的，这里虽然没有炮火硝烟，但这里同样有生命的付出。为了保住大堤，
制服洪魔，我们的子弟兵们献出的何止是鲜血，更有他们年轻的生命！出示牺牲的抗洪将士照片。你想对子弟兵们说些什么？123
2、播放《为了谁》片段，倾听人民群众的心声。
3、齐读第六小节。

五、背诵第五自然段。

六、作业设计
    课后搜集抗洪英雄事迹，组织故事会。

附板书：
                                   万分危急
                  大江保卫战       惊心动魄（面）       军民鱼水情
                       铮铮铁汉（点）
                                   救助群众

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