【学习目标】选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。【学习过程】一、谈话引入，明确任务 １、教师例举生活中传递信息的生动事例。 ２、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》等阅读材料。二、默读材...
《临死前的严监生》教学反思《临死前的严监生》这个片段记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。这是一段绝妙的描写，严监生临死时，总是断不了气，却一个劲地伸出两个指头，这两个指头是什么意思呢?这一令人难以捉摸的动...
【教学目标】 １、通过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。 ２、了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 ３、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。【教学准备】 １、教材中的阅读材...
【学习目标】 １、能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。 ２、学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺；培养学生理解能力和概括能力。【课前准备】 １、查找资料，拓宽了解与《将...
【教材分析】《“凤辣子”初见林黛玉》是义务教育新课标人教版五年级下册语文第七单元的“人物描写”中的一个片断。“凤辣子”就是王熙凤，她是古典文学名著《红楼梦》里的一个主要人物。本片断节选自第三回，写的是林黛玉初进贾府与众人相见时的...
教学目标： 1．正确、流利有感情地朗读课文，读准“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、登时”等字音。 2．抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。 3．体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法，并尝试着写一写。 教学过程： 一、课前小游戏...
《临死前的严监生》反思《临死前的严监生》是第七单元人物描写一组课文中的第二篇，节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。课文节选的片断不长，只有区区三百字左右，但是语言精炼传神，活脱脱地刻画了一个吝啬鬼形象。 在上课前我简单的介绍了文中的严监生是怎么样一个人，让学生大致对任务有个 了解。接着放手让学生...
教学目标：1、正确流利地朗读课文，在品读中感受到严监生吝啬的形象。2、揣摩作者语言表达的特点，学习作者抓住人物的神态、动作描写人物的方法。3、推荐名著，体悟描写人物的方法,并引导学生将其运用到写作当中。教学重难点：理解课文内容，学习作者体会作家抓住人物动作、神态描写人物的方法。教学方法：创设情境法、...
感受人物形象 学习表达方法——《临死前的严监生》说课稿一、说教材这个片段选自清代著名讽刺小说《儒林外史》，记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了一个爱钱财胜过生命的守财奴的形象。本片段虽然只有短短412个文字，...
教学目标：1、能正确朗读“诸亲六眷、郎中、监生、哥子、医家、记念、登时、挑掉一茎、一声不倒一声”等词，并理解它们的意思。2、能有正确、流利地朗读课文，感受人物的吝啬。3、体会人物的动作、神态描写的作用。教学重难点：1、能正确、流利地朗读课文，通过朗读感受人物形象。2、体会人物...
教学目标知识训练点：能正确认读本文的生字及一些拗口和难读的词语。能力训练点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过品读严监生临死前的动作神态的语句，揣摩严监生内心活动，发挥想象，说一段话。方法习得点：1 能结合文中的注释和联系上下文体会关键词句的意思。2 通过抓住动作、神态描写来感受严监生这一个...
教学内容：22《人物描写一组》——“凤辣子”初见林黛玉教学目标：1能正确、流利地朗读课文。2理解课文内容，感受王熙凤的人物形象。3体会作者刻画人物的方法。教学重难点：理解课文内容，感受王熙凤的人物形象；体会作者刻画人物的方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入。1、读过这部小说吗？提问：谁来...
【学习目标】 １、能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。 ２、学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺；培养学生理解能力和概括能力。【课前准备】 １、查找资料，拓宽了解与《将相和》...
义务教育课程标准试验教科书五年级下册第22课 人 物 描 写 一 组 第二课时一、教材...
薛瑞萍 网名“看云”，安徽省合肥市第62中学小学部语文教师、班主任。 人生信念：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。 职业观：爱读书、爱学生一样重要。 主要著述：《心平气和的一年级》《薛瑞萍读教育理论》《给我一个班，我就心满意足了》《我们班的阅读日志》《我们二年级啦》《书声琅琅...
设计理念本设计紧扣单元的训练重点，力求体现“细读文本、揣摩人物、领悟写法”的教学理念。在课堂教学中，紧紧抓住“重点词句及人物的动作”设计教学过程，以读为本，读中感悟，感受人物的鲜活形象，并及时提炼总结写作方法。以课文为例，读写结合，以读促写，指导写作，...
教学内容：五年级语文下册《临死前的严监生》教学目标：1、正确、流利地朗读课文，读准“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等字音。2、抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。3、体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。教学重点...
教学目标：1、正确流利读儿化音，认识五个生字，积累“手疾眼快、精神抖擞、膀大腰粗”等词。2、正确流利地朗读课文，感受小嘎子和胖墩儿两个鲜活的人物形象，体会人物的性格特点。3、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习这些表现人物特点的写作方法并能运用在小练笔中。教学过程：一...
【教学背景】 《猴王出世》是我国古典小说《西游记》中的一个片段，课文叙述了石猴成为猴王的一段经历。 上这课的前一个星期，我就认真钻研了教材，备好了课，准备按部就班地进行。直到教这篇课文的前两天，我突发奇想：《西游记》的故事，学生并不陌生，如若按老套路去上，学生肯定不会感兴趣。既然文章的内容学生很...
★一、基础练习根据要求给下面词语分类（写序号）。（6分）①身材魁梧 ②神采奕奕 ③鹤发童颜 ④浓眉大眼 ⑤视死如归⑥鞠躬尽瘁 ⑦骨瘦如柴 ⑧舍己为人 ⑨目瞪口呆 ⑩愁眉苦脸用于描写人物外貌：（ ）用于描写人物神态：（ ）...
