读书莫放拦路虎课文_11读书莫放“拦路虎” 教案

小学五年级语文教案 2022-08-01 网络整理 晴天

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教材分析:

本文是一篇自读课文,培养学生的阅读能力,并从中使学生养成良好的阅读和查字典的习惯。

教学目标:

1、朗读课文、理解课文内容。

2、培养学生自主阅读,自行体会课文所要阐述的含义。

3、养成读书的正确习惯。 养成查字典的好习惯。

教学重点:

通过反复诵读,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。

教学难点:

通过默读、朗读,理解重点词句,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。

课时安排:

1课时

学情分析:

学生对这样的自读课文,由于老师能交给学生更多的“自读权”,所以兴趣都会很高,能积极投入到研究性学习中去,但是由于自学能力有限,所以对教材的把握都会比较的片面,所以教师在教授中还需努力培养学生的读书能力,让学生真正深入文中,运用于生活中。

教学过程:

一、谈话,导入。

在学习中,如果你遇到了拦路虎,那该怎么办呢?

二、点拨自学课文。

阅读课文,借助各自然段的中心句或重点句理解课文。

1、学生带着任务读课。

2、学生分组学习 。小组多种形式学习:

3、讨论、交流,读课文。

三、汇报自学情况,抓住重点,指导读懂。

1、什么叫“拦路虎”?

2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?

3、你是如何消灭读书时的拦路虎的?

4、如何查字典?  

a、要有耐心。 

b、要有恒心。

五、总结延伸。

1、熟读积累:

采用多种形式练读全文。

找出自己最喜欢的反复朗读。

2、谈谈学了本文后的感受。

板书设计:

11、读书莫放“拦路虎”

迎难而上

面对“拦路虎”

勇于战胜

教学反思

今天上了《读书莫放“拦路虎”》后,让学生用一课时的时间充分地讨论交流,学生的读书积极性被调动起来,情绪高涨。教师在整个过程中,提出几个关键性的问题,引导学生在品位语言文字的同时明理,使学生受到潜移默化的影响。

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/113070.html

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