语文与生活作文|语文与生活(练习二)

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

实验小学 周乐琴
设计理念:
《语文课程标准》指出:"语文教学要注重语言的积累,感悟和运用,注意基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础.同时注重开发学生创造的潜能,促进学生持续发展."
在歇后语的教学中我注重学生对歇后语的理解,积累,拓展,并实际运用.让学生真正明白歇后语从生活中的一个事物揭示一个道理,歇后语来自于生活,生活孕育了歇后语,歇后语又丰富滋养了语文.
启引
师语:在汉语的广阔天地里,有一个歇后语王国,那里有许多居民,他们的生活真是芝麻开花-节节高,每天过着外甥打灯笼---照旧(舅)的平静日子.有一天,来了两个外地人,见这里环境幽雅,人们悠然自得,有点丈二和尚----摸不着头脑.东看看,西看看,更是擀面杖吹火-----一窍不通,于是,向正在下其的一老一小打听,小孩是茶壶里煮饺子----满肚子的话说不出,老人说:"你是黄鼠狼给鸡拜年----没安好心"吧 来者道:我可是"小葱拌豆腐---一清二白"哟,你不说便罢,别赖好人,说不定有一天,我们那比你这里强百倍,来个"砌墙的砖头---后来者居上".老者回答:"咱们骑驴看唱本---走着瞧."
(评点: 在这节课中,教师为了激发孩子的学习兴趣,巧设情境,声情并茂讲述了一个故事,很快就抓住了学生的心,使孩子们在愉快中学习,增长知识.)
刚才周老师讲的故事中使用了许多什么 揭题释题:歇后语像个谜语,破折号前似谜面,破折号后似谜底.
猜一猜: 师 生
十五只吊桶————七上八下
孔夫子搬家————尽是书(输)
张飞穿针—————大眼瞪小眼
刘姥姥进大观园——眼花缭乱
学生说说自己所知道的歇后语
曹操食鸡肋——食之无味,弃之可惜
蚂蚱对公鸡——自不量力
张飞战马超——不相上下
刘备借荆州——有借无还
(师评价:卢沟桥的狮子——数不清)
学习书上的歇后语
1,出示内容,自读,指名读
八仙过海——各显神通
周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨
姜太公钓鱼——愿者上钩
千里送鹅毛——礼轻情义重
铁杵磨成针——功到自然成
(读后评价:貂蝉唱歌——有声有色)
齐读
师指出以上为"故事类"歇后语,破折号前是一个故事,破折号后是说明的一个道理.
学生根据课前准备,自己选择讲一个歇后语故事.
师生合作读.
师说故事内容,生说后半道理{恍然大悟说
风趣地说
深情地说
坚定地说
运用
师语:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.在文章或语段中用上歇后语.
出示内容:p41
这些歇后语你会用吗 请试着填一填.
1,才艺展示会上,同学们 ,有的挥毫,有的剪纸,有的弹琴,有的烹饪……他们的精彩技艺赢得了来宾们的交口称赞.
2,李时珍翻山越岭,走遍了大半个中国,访名医,尝百草,经过二十几年的不懈努力,终于写成了药学巨著《本草纲目》.这真是 啊!

(评点:这一练习为下面实践运用作一铺垫,起到了一个示范作用.)
四,拓展
1,字屏出示:
在歇后语的王国里除了"故事类"歇后语外,还有"谐音类","喻事类","喻物类"等歇后语,如:
小葱拌豆腐——一清二白
外甥打灯笼——照舅(旧)
弄堂里搬木头——直来直去
猫哭老鼠——假慈悲
秋后的蚂蚱——溜达不了几天
棋盘里的卒子——只能进不能退
生自读学习
分类指示
师总结归纳
歇后语从生活中的一个事物揭示一个道理,歇后语来自于生活——(板书:生活与语文),生活孕育了歇后语,歇后语又丰富滋养了语文.
五,再次实践运用12
1,挑战自我(一)
这几天,火箭队总是输①.今天是火箭队对老鹰队的比赛,火箭队的球迷心里很紧张②.没想到火箭队今天改变了战术,球员们在球场上个个很神勇③,打得老鹰队是莫名其妙④.最后火箭队以108:85赢得了这场比赛的胜利,打破了七连败的僵局,真是 ⑤ .
①自由读,思考何处可以换上歇后语
②学生交流用何歇后语
分别是:热锅上的蚂蚁——团团转 孔夫子搬家——尽是书(输)
十五只吊桶——七上八下
八仙过海——各显神通
丈二和尚——摸不着头脑
半夜三更打大炮——一鸣惊人
③连起来读一读
2.相声《能说会道》.
歇前:在一次联欢会上,我请你唱支歌,你的歌唱得真好,真是
飞机上挂水壶——"
歇后:高水平(瓶)!
主持:这都是哪儿的事啊
歇前:你是有名的小歌手,可以说是高山上打大锣——
歇后:四方闻名(鸣)!
主持:我唱不好.
歇前:你别水仙不开花—— "
歇后:装蒜了.
主持:我最近着了凉,喉咙痛.
歇前:那你就和同学表演双簧吧!你只做动作,不说话.表演
结束后,大象热烈鼓掌,我大声嚷:"××的表演真是狗撵鸭子——
歇后:呱呱叫!
主持:你说得真逗乐!
歇后:这就是幽默,风趣.不过,使用这种语言要注意场合,不
能为了显示自己能说会道,随便乱说.
主持:嗅
歇前:不信咱们再试试.譬如有一次你住医院,我到医院来看
望.听说你住医院,我是孙悟空大闹天宫——
歇后:慌了神. ,
主持:你可别到这儿来大闹啊!(呻吟)
歇前:你哪儿不舒服
主持:(指头)痛!
歇前:我看不要紧,好比是牛身上拔根毛——
歇后:无伤大体.
主持:我成牛了!(大叫)哎哟!
歇前:病得还挺厉害,唉,我是大象逮跳蚤——
歇后:有劲使不上!
歇前:是和尚的脑袋——
歇后:没法(发)!
主持:什么乱七八糟的,走!
歇后:我说得没错吧.歇后语一定要用得贴切,自然,不能乱用.
主持:对.
歇前:咱俩的演出也该结束了,说句歇后语下场吧.
歇后:那就请你先说.
歇前:行,我和你都是唱戏的忘了台词——
歇后:赶快下台
3,挑战自我(二)
选择自己熟悉的一,二句歇后语,用上它,结合生活实际写一段话,要做到恰当,有趣.
秦琼卖马——没办法 和尚的木鱼——合不拢嘴
外甥打灯笼——照舅(旧) 没病抓药——自讨苦吃
小和尚念经——有口无心 脚底下抹油——溜之大吉
窗户边吹喇叭——名声在外 韩信点兵——多多益善
高射炮打蚊子——大材小用 赵子龙大战长坂坡——大展神威
隔着门缝看人——把人看扁了 水中捞月——一场空
肚皮上磨刀——好险 打破沙锅——问到底
拉琴的丢唱本——没谱 保险柜上挂大锁——万无一失
矮子排队——倒数第一
(评点:这个练习既有利于学生积累语言,拓展学生的阅读视野,丰富学生的语文内涵,促进学生的语言运用与表达水平的提高.授之以渔,练习的过程实质上也是不断激活学生生活体验的过程,同时,丰富的生活体验也能激发学生的学习热情.)

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/113066.html