习作2 写一种动物

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

一、   教学目标：
1、读懂例文《帅鸽》的片断，领会写一种动物的外形和动作的方法。
2、认识过渡句的作用并练习运用。
3、学习观察方法：抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察。
4、抓住动物的外形和动作的特点些，注意段与段之间的衔接。
二、     教学重点和难点：
1、教学重仔细观察动物，写出动物的外形和动作的特点。
2、教学
过渡句的运用。
三、    教学准备：
屏示图片若干幅教学时间：两课时
五、教学过程：
第一课时
一、  揭题，导入
1、同学们，平时我们接触了不少动物，如，鸽子、公鸡、喜鹊、燕子、猫、狗、猴子……这些动物很讨人喜欢，如果把它们写下来，一定非常有趣。今天我们一起来研究怎样写好小动物，看谁写得最棒，好不好？
2、板书：写一种动物
二、阅读《帅鸽》片断。
1、下面请同学们阅读《帅鸽》的片断，想一想，作者是怎样写帅鸽的外形和动作的？作者是怎样表达的？
2、学生阅读《帅鸽》片断。
3、议一议：
a、第一自然段主要写了帅鸽的什么？
b、第二自然段是一句什么句？
c、第三自然段写了帅鸽的什么？
4、学生讨论后进行交流。
第一自然段：写了帅鸽的外形特点。
（写它的嘴、脖子、胸脯、身子、翅膀、尾巴）
第二自然段：承上启下（过渡段）
（不但……而且……）
第三自然段：细致地写出帅鸽的动作。
（飞行、踱步）
5、学习观察方法。
①    你觉得帅鸽一文写得生动吗？为什么？
②    想一想，作者是怎样观察帅鸽的外形和他的飞行的？
③    抓住有关次与理解意思。④    指名说一说。
⑤    小结：写好动物，关键在于细致观察，观察动物要有序，先从帅鸽的嘴、脖子、胸脯、身子、翅膀、尾巴观察，是什么颜色的，突出它的外形很美丽。接着再观察帅鸽飞行的特点：时而……时而……时而……时而……突出帅鸽的灵巧、活泼。
指导写作1、指名读第40页上的习作要求：（实物投影）
请你认真观察一种动物。先观察它的外形，看看每个部分有什么特点，再观察它的动作。观察动作要仔细，要有耐心，有时要反复观察。比如小鸡吃食，公鸡打鸣，鹅鸭凫水，猴子嬉戏，鸟儿飞翔等等。然后把动物的外形和动作写下来。为了给人留下深刻印象，可以适当的打比方。当然也要注意段与段之间的衔接。
2、学生读懂习作要求。
3、引导学生观察一种动物。
a、公鸡打鸣
b、燕子搭窝
c、小鸡吃食
d、猴子嬉戏
e、狗儿打架
f、鸟儿飞g、母鸡生蛋
h、猫儿捉鼠
i、孔雀开屏
j、山羊吃草
4、想一想，在生活中，你见到过这些动物的活动情况吗？它们的外形是怎样的？又是怎样生活的？
5、同桌交流。
6、指名说一说。
学生甲：一次，我看到老鼠被猫捉到后，吱吱地哀叫。猫先用足嬉戏，戏弄它。玩够了，再张开嘴吃起来，真有趣。
学生乙：暑假里，我在野外的树丛件，发现一只大大的黑蜘蛛在织网。
学生丙：奶奶家养了一只芦花鸡，褐色的羽毛，红红的冠子，真漂亮。特别是它下蛋时的情景，有趣极了。
学生丁：一次，奶奶带我到动物园去玩，来到孔雀的地方。不一会儿，孔雀突然开起屏，真好看。它展开了五颜六色的羽毛，十分艳丽，想一把扇子一样美极了。123
学生子：初夏的一天，我看到两只燕子，燕子飞到屋梁上，叽叽喳喳地鸣叫着，好像在说：“咱们在这里安家吧！”过了一会儿，燕子展开翅膀，飞了出去。又过了一会儿，这只燕子衔着泥草在房梁上筑巢。过了一星期，巢筑成了。
学生丑：一天我看到我们家的“花花”与邻居家的“黑黑”打了起来。“黑黑”长得强壮，他龇牙咧嘴的，样子挺凶的，张开大嘴，撕咬着。“花花”招架不住，只好败退下来，朝我奔来。狗打架真有趣。
7、听了同学们的交流，你觉得有趣吗？这些材料都来源于生活，是同学们亲身经历的。动物像人一样，具有灵性。只要你细致地留意它们，观察他们，你一定会发现它们的特点，尤其是它们的生活习性与众不同。如果把它们写下来，的确很有趣。
8、指导写法
（1）写出动物的外形。
①   你观察到的动物的外形是怎样的？
② 学生讨论、交流。
a、介绍小狗
长着黑色的毛、有神的眼睛、双竖的耳朵、高高的腿。
b、介绍芦花鸡
头部较小，红红的鸡冠、淡黄的喙、毛色灰褐色、犀利的鸡爪
c、燕子：尖尖的喙、机灵的眼睛、黑色的羽毛、剪刀似的尾巴。
d、猫 ： 宝石似的眼睛、长长的胡须、细长的身体、鞭子似的尾巴。
③ 指名说说动物的外形特点。
④   按从整体到部分来叙述。
⑤ 用好形容词，写出动物的外形特点，并展开一定的想象。
⑥  教师小结。
写动物要写出特点，按一定的顺序来写，写时要展开适当的想象。用此要准确。
（2）    指导写动物的动作。
①    在观察的基础上，要了解动物是怎样活动的，通过它具体的活动过程，写出一些它的特点。
②    譬如，燕子衔泥筑巢，要把筑巢的过程表达出来，注意动词的用法。
（飞、落、瞧、衔、沾、搭……）
③ 学生小组讨论、交流。
a、说说你所见到的动物活动情况。
b、抓住一个场景，来表现动物的特点。
（公鸡打鸣、狗打架、母鸡下蛋、山羊吃草、猴子抢东西……）
c、注意表达的方式。
③    教师小结。
（3）    学用承下启下的巨资（过渡段）
①    教师扼要谈谈过渡句（段）的特点与作用。
②    仿照例文学句：
a、鸽子不但有一身亮丽的衣服，而且飞行起来姿势优美。
b、我家的小黄狗不但长得好看，还很勇敢。
c、公园里的猴子不但机灵，而且十分有趣，惹人喜爱。
d、我家的那头小白猪，不但长得憨厚，而且动作惹人发笑。
e、我家的兔子不但长得可爱，而且爱清洁。
f、小上扬不但很温驯，而且讨人喜欢。
③    找窍门。
你知道吗？文章中使用过渡句或过渡段，要用什么关联词语，把文章上下意思有机地串联起来，这样，可使文章结构紧凑，联系紧密。
第二课时
一、学生写作文。
1、根据习作要求，学会写一种动物的外形和动作，写出动物的一些生活习性。
2、学会观察方法，按一定的顺序描写。
3、在动物的外形和动作之间，要用“不但……而且……”的句式作过渡。
4、作文草稿写好后，读一读，是否通顺，不通顺的地方做认真修改，加以完善。
二、 教师对个别基础差的学生作个别辅导。
1、教师巡视，发现问题，及时补救。
2、对个别学生面对面进行指导。123
a、帮助学生设计作文的结构。
b、根据学生的实际，解决学生不会表达的实际困难，用实例引导学生，让学生写有参照。c、点拨写法，如文章的过渡句的用法。
d、由扶到放，让学生独立完成。
三、教师适时点拨。
1、学生遇到写动物的活动产生困难，教师要适时点拨。
a、用过渡句后，表现出动物的特点。
b、巧用动词。
c、适当作些想象：用拟人化手法写。
d、用“时而……时而……时而……时而……”或“一会儿……一会儿……等巨石来表达。
e、把句子写具体。
f、用好动词
2、用好过渡句。
四点评习作。
1、分小组交流作文草稿。
a、交流要求：
①你的作文有没有写到动物的外形和动作？
②习作中哪些地方写得有趣？哪些地方还不够好？
③习作中有没有用到了过渡句式?
④习作中写动物生动部生动？应该怎样修改？
b、学生交流。
2、指名说作文。
学生甲：我写了燕子搭窝，不但写了燕子的外形特点，而且重点写了搭窝的情况，燕子搭窝的全过程都写出来了。（读作文片断）
学生乙：母鸡生蛋，我觉得很有趣。我把我家母鸡生蛋的情形描写了出来。我来读给你听听。（略）
学生丙：我写了猴子吃桃子的情形，有顺序，把猴子吃桃子得情形，用“先……再……然后……最后……”的顺序，把猴子吃桃子的过程些具体 学生丁：我写山羊吃草的情况，同时写出了它撒欢的情景。
3、指出存在问题。
①    习作中有些地方不够细致，一笔带过。
②    用词不当。
③    没有用好过渡句。
五、 学生自改习作。
1、教师教会学生修改作文的方法。
2、学会常用的修改符号。
3、作文修改之后，读一读，是否通顺。
4、同桌交流作文。
六学生誊清作文。
誊写要求：
1、书写工整。
2、注意标题、行款格式，要规范3、注意用好句号、冒号、引号。
4、分自然段写，每个自然段表示一个内容。
七、  板书设计：
头部：机灵的眼睛
一、燕子的外形特点         身体：黑色的羽毛
尾巴：像剪燕子筑巢      二、燕子不但外形美丽，而且还会筑巢（过渡段）
1、选择地址：2、衔来泥草，精心筑巢。
三、燕子筑巢    3、巢穴的样4、生育子女  5、给我家带来快乐123

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