《二泉映月》教学设计_《二泉映月》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
教学过程:
第一课时
一、乐曲激趣导入
1、听二胡名曲《二泉映月》
2、交流感受。
3、交流资料
4、猜测课文主要内容,验证性阅读
二、初读课文
1、学生自读,要求读准字音,读通句子,圈解生字词,了解课文内容。
2、小组内读课文,正音。
3、交流课文主要内容,明确:
课文记叙了二胡名曲《二泉映月》诞生经过。再现名曲丰富内涵,浓缩民间艺人阿炳艰辛苦难的一生。
三、发现一道风景
1、在文中找出描写“二泉映月”这道风景的文字。
2、交流,读文中有关句子,师相机指导朗读,板书关键词语:
茫茫月夜如银月色
一泓清泉静影沉璧
流水淙淙蜿蜒而来
月光照水水波映月
3、读小诗,读出诗情画意
4、师小结过渡:多美的景色啊,如银月光,皎洁明亮,一泓清泉,在缓缓流淌,月亮的倒影那么圆润、空灵。就在这美丽的二泉,阿炳将积淀已久的情怀,化作一曲《二泉映月》,倾吐给这茫茫月夜。
第二课时
一、重温“二泉映月”美景
1、师:上节课,我们交流了二胡名曲《二泉映月》的有关资料,跟随阿炳来到了无锡惠山,这节课,我们首先一起再赏《二泉映月》这道醉人的风景。
2、课件出示:茫茫月夜如银月色
一泓清泉静影沉璧
流水淙淙蜿蜒而来
月光照水水波映月
3、提出要求:你能为我们再读读这处风景吗?
生朗读,(师:你的朗读把我们带入了茫茫月夜、如银月色之中)
4、生齐读词语,唤出风景(师:让我们齐读这组诗般的词语,深情地唤出惠山的月,惠山的泉)
二、倾听悲苦人生
师:天上的明月圆了又缺,惠山的清泉依然清洌,阿炳十多年后重回二泉,已是双目失明,这茫茫月夜,如银月光,阿炳看得见吗?(生接:看不见)
师:这一泓清泉,静影沉璧,阿炳看得见吗(生接:看不见)
师:这淙淙流水蜿蜒而来,这月光照水水波映月,阿炳还是——(生接:看不见)
师:双目失明的阿炳,在那个中秋之夜,二泉池畔,他想到些什么,听到些什么呢?请同学们默读课文第4自然段,找出有关文字,拿起笔在书上标记出来。
(生默读第4自然段,标记)(师课件点击:月夜图片)
师:同学们,在这中秋之夜,二泉池畔,一直生活在黑暗世界里的阿炳想起了什么?
生:他想起了师父曾经跟他说过的话。
师:师父曾经说过什么话?你能在文中找到吗?
生:“你年纪还小,等你长大了,就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”
师:他还想到了什么?
生:他还想到了自己坎坷的经历。
师:什么样的经历是坎坷的?还可以用什么词来形容他的经历?
生:苦难
师:还有吗?还有什么词语能形容他的经历?
生:痛苦(贫困、屈辱、悲惨、可怜……)
师:他的坎坷经历充满苦难、贫困、屈辱、悲伤、还有疾病,那是怎样的一段经历啊!课文中有一处文字精练地概括了阿炳十多年来遭遇的人生变故,你知道在哪儿吗?
生:3自然段
师:他遭遇了什么变故?请你读出来。
生:读“十多年过去了,师父早已离开人世,阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜,操着胡琴,卖艺度日。”
(师点击出示课件文字:“十多年过去了,师父早已离开人世,阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜,操着胡琴,卖艺度日。”)
师:短短41个字,道尽了阿炳的坎坷与辛酸,你读到了阿炳的悲惨了吗?哪些词让你觉得他生活苦难、悲惨?123
生:双目失明、卖艺度日。
师:你感受到什么了?
生:他的日子过得很艰难
师:“整天“是什么意思?
生:从早到晚,
师:这十多年只是一天是这样吗?
生:不,每天,一天又一天,天天如此,一直过了十多年
师:你什么心情?
生:心酸,同情
师:把你的心情读出来。
生:再读“十多年过去了,师父早已离开人世,阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜,操着胡琴,卖艺度日。”
师:你是个心中有爱的孩子!
师:同学们,阿炳到底过着什么的生活,让我们一起来看一段视频:
课件(播放视频:)
师:同学们,你能把看到的概括地说说吗?(你看到什么了?)
生:我看到阿炳在街上卖唱,一个坏蛋叫人毒打了阿炳,并摔坏了他的琴,还把他赶出无锡城,再也不让他回来了。阿炳抱着砸坏的琴悲痛欲绝。
师:你什么感受?
生:阿炳太可怜了!
师:生活在黑暗世界里的阿炳,十多年来只会遭遇到这一件可怜的事吗?
生:不只一件
师:是啊,阿炳眼睛瞎了,出身也被人瞧不起,沿街拉曲卖唱,宁可饿肚子也不乞讨,无论寒冬酷暑,时局动荡。同学们,这十多年里,阿炳还可能会遭遇到什么悲惨的事呢?
师:请你想象一下当时的情景,你的脑中出现了怎样的画面?用“我仿佛看到――――”描述你想象中的画面。
生:我仿佛看到酷热的天气里,阿炳边走边拉着二胡,突然中暑晕倒在地,街上没有人,只有太阳无情地炙烤着阿炳的身体。
师:我多想去把阿炳扶起来啊!
生:我仿佛看到阿炳因为出身低下,被街上的人无情嘲笑。还有些小孩子对他扔菜叶,吐唾沫。
师:屈辱的经历。
生:我仿佛看到阿炳因为眼睛看不见,撞倒了一个小贩的水果摊,凶狠的老板对他拳打脚踢,旁边看的人很多,却没一个帮助他。
师;冷漠无情。
生:我仿佛看到大雪纷飞的冬天,阿炳穿着单衣,在街头买唱,一整天都没吃一口热饭。
师;饥寒交迫。
生:我仿佛看到阿炳被地主老爷喊去唱堂会,老爷们大吃大喝,但阿炳却不能喝一口热水,最后只能勉强吃一口残羹冷炙,还要被逼着唱老爷们点的曲目,唱得不满意就是一顿辱骂,还得不到一分钱。
师:多么不公平的世道!
生:我仿佛看到阿炳在街头卖艺,可是警察却因为他没交保护费而驱赶他。
师:黑暗的旧社会。
师:穷困、冷漠、屈辱、殴打、谩骂,这一切构成了阿炳坎坷的生活。让我们一起来读这段文字。
课件再次出示:“十多年过去了,师父早已离开人世,阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜,操着胡琴,卖艺度日。”
生齐读,师板书:一段人生尽坎坷
师:又是一个中秋之夜,流水依旧淙淙,师父的教诲言犹在耳,(课件点击“你年纪还小,等你长大了,就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”)
师:现在的阿炳听到了奇妙的声音了吗?
生:听到了
师:听到什么了?书上有吗?读出来
生:“渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,――呐喊”
课件出示:“渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊……”
师:听到的可真多!为什么此刻的他,在黑暗中度过了十多年的他,在二泉池畔,能听到年少时听不到的声音?123
生:因为他此刻想到了自己十多年来坎坷的人生经历,内心对人生有了更深的感悟。
师:想到自己双目失明,再也看不到惠山的葱茏,他似乎听到自己——深沉的叹息
师:想到自己被水果店老板辱骂,他似乎听到了自己——生接:伤心的哭泣
师:想到自己被警察毒打,他似乎听到了自己——生接:激愤的倾诉
师:想到自己穷得身无分文,却死也不给汉奸卖国贼拉曲卖艺,他似乎听到了自己——生接:倔强的呐喊
师:想到自己十多年的苦难,屈辱,他听到了,读“渐渐地——————”
生跟读:“渐渐地,渐渐地,他似乎听到了。。。。。。。。。。。”
师:想到自己十多年的热爱,向往,他听到了,读“渐渐地——————-”
生跟读:“渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊……
四、感悟一片情怀
师:听着听着,阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡,拉起了琴弦,他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。就这样,一首不朽的二胡曲诞生了。
课件点击:二胡名曲《二泉映月》
123
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