【精读和略读教学设计】精读与略读教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
教学目标：
1、自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过具体的语言材料，学习选择哪些读书方法和怎样略读。
教学重点： 教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来。
教学方法：讨论法
教具准备：相关的教学投影片。 课时安排：一课时 教学进程：
一、揭题，审题 1、揭示课题。 2、审题：
（1）什么叫“精读”？什么叫“略读”？ （2）你通常会采用什么方法？ 二、指导自读课文 1、轻声自读课文，要求： （1）要有一定的速度；
（2）弄清这篇课文写了哪几方面，主要写哪几件事？ （3）在自己认为最有收获的句子下面作记号。 2、组织交流
（1）按要求轻声自读课文。 （2）组织交流。
（3）小组交流学习结果。 （4）指名汇报。
3、指名分节读课文，要求：读通、读顺课文，注意正确、流利。 （ 听读，评议。）
4、指名分段朗读课文，思考：哪些句子让你受益匪浅？为什么？ （听读，思考，指名交流） 5、相机出示句子，指导理解：
俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
提问：
（1）“一目十行”是什么意思？ （2）走马观花是什么样的？
（3）你这样读过哪些文章？有什么帮助 （4）这样的方法给了你什么好处？
（2）通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要精读。
提问：
（1）这句话你同意吗？ （2）你有过这样的经历吗？
（3）这个“须要”是指什么？为什么这里用的是“须要”而不是“需要”？
（在老师的指导下理解重点语句，体会思想感情，并进行有感情地朗读。）
布置作业：
自学《我阅读我快乐 阅读〈上下五千年〉》 板书设计：
13、精读与略读
选择哪些读书方法
怎样略读
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