只拣儿童多处行_只拣儿童多处行

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只拣儿童多处行（第一课时）

教  学  设  计

我 的 修 改

教学目标

1.读通顺课文，理清脉络。

2.学习本节课生字、词语。读准字音，理解“成千盈百”等词语。

3.识记作家卡片。

教学重点

1.    理清脉络。

2.    理解“成千盈百”等词语的意思。

教学难点

理解“成千盈百”等词语的意思。

教学用具

投影

 

教学过程

一、导入新课

１．出示春景图，谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们就来学习一篇关于春天的文章。　　　

２．板书课题：只拣儿童多处行　　　

３．简介作者：冰心，原名谢婉莹，现代著名作家，儿童文学家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。（读作家卡片，画要点，识记作家卡片）　　　

４．读题质疑：“只拣儿童多处行”什么意思？作者为什么用这个做题目？

    二、新授课

    （一）听写词语，教师点评。

成千盈百、浑身解数、倚靠、栏杆、纽扣、旺盛、欢畅、四肢、颐和园、玉澜堂、海棠、前额、座无隙地、烂漫、舒展、闹嚷嚷、忸怩（注意“隙、颐、钮”字形）

（二）读课文，体会脉络

1.学生开火车读。教师强调“盈、旺、畅”后鼻音。“倚”读正确。

2. 联系上下文理解：座无隙地　忸怩　烂漫　　　　　

查字典理解：成千盈百　儿童不解春何在　浑身解数　　

3. 自由读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述行踪的词语。（颐和园门、知春亭畔、湖边、玉澜堂）　　　

4.按作者游览路线，给课文分段，概括段意。　　　　

第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。　　　　

第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。　　　　

第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。　　　　

第四段（9）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。　　　

三、作业

1.补充练习册第一至四题。

2.识记作家卡片。

3.读熟课文，重点五至九自然段。

 

 

 

 

 

 

板书设计：

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春光染绿我们双脚

颐和园门口

知春亭畔

湖边

玉澜堂

 

 

教后反思

 

 

 

 

 

 

 

 

 

只拣儿童多处行（第二课时）

教  学  设  计

我 的 修 改

教学目标

1.体会比喻句的含义及作用。

2.理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天。

3.朗读课文，背诵五至九自然段。

教学重点

1.体会比喻句的含义及作用。

2.理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天。

教学难点

理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天。

教学用具

投影

 

教学过程

一、复习导入

打开练习册完成一二两题。

    二、新授课

    （一）学习第一段　　　

１．自由读第一段，画出表述儿童多的句子。　　　

２．出示交流句子。说一说这句话应该扣住哪些关键词语来读，在下面点上点。（成千盈百、闹嚷嚷、挤、飞涌出、小天使）　　　

3．指名读，齐读。　　　

4．完成练习册第四题第1小题。　　　　　

（二）学习第二段

１．这一段与第一段一样，也是写许多儿童在热热闹闹地赶春。我们应该怎样来学习呢？（出示学习要求）　　　　　　　

（１）自由读，画出表现“儿童多”的句子。　　　　

（２）交流画出的句子，并说说应该扣住哪些关键词语来读。　　　　　　　

２．学生按照上述步骤自学课文。

     3. 交流

（三）学习第三段。　　　

１．出示描写海棠花的句子。　　　　　

2．完成练习册第四题第2小题。

3．指导朗读。

4.指导背诵。　　　

5. 教师范读第6自然段。　　　　

学生圈出关键词语，练习有感情地朗读。　　　

尝试背诵第6自然段。　　　

6.指名读第7自然段，分角色读。　　　

7.教师范读第8自然段。　　　　　

8.背诵第7、8自然段。　　　

9.完成练习册第四题的3、4小题。　　　　　　

（四）学习第四段。　　　

1．齐读第四段。　　　　

2．进行句式变换，理解句意。（双重否定句）　　　　123

3．完成课后练习4的第（3）小题。　　　　　

三、作业

1.练习背诵五至九自然段。

 

 

 

板书设计：

 

 

 

春光染绿我们双脚

花儿      儿童

多        多

旺盛      有活力

 

 

 

 

教后反思

 

 

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