[教学设计学情分析]3早教学设计(学程导航)

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

教学内容

 

3．早

 

共几课时

 

2

 

课型

 

新授

 

第几课时

 

1

 

三维目标

 

1．正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。

 

2．通过阅读、思考，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。

 

3．在阅读中初步感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。

 

教学重点

 

难    点

 

重点：有感情的朗读课文。

 

难点：学习课文有顺序、有条理介绍建筑房舍内陈设的方法，体会作者叙述描绘的精巧细腻。

 

教学资源

 

相关资料：鲁迅（原名：周树人）(1881年9月25日－1936年10月19日），中国近现代最伟大的文学家、思想家和革命家，鲁迅的精神被称为中华民族魂，并且他是中国现代文学的奠基人。1918年发表第一篇小说《狂人日记》时署名“鲁迅”。据说，取“鲁迅”二字为笔名有以下原因：1. 母亲姓“鲁”；2. “周”、“鲁”是同姓之国；3. “鲁”，含有“愚鲁”、“愚笨”的意思。“鲁迅”二字便是“愚鲁而迅速”的意思，如同常说的“笨鸟先飞”。

 

鲁迅名言：1. 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫用在工作上了。2. 节省时间，也就是使一个人的生命更加有效，也即等于延长了人的生命。3. 生命是以时间为单位的，浪费别人的时间，等于谋财害命；浪费自己的时间等于慢性自杀。4. 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

 

《鲁迅与时间》

 

学生经验：有赏梅的经历，对鲁迅的作品比较陌生。

 

教学用具准备：小黑板、挂图

 

预习设计

 

1.朗读课文，达到正确、流利的程度。

 

2.自学生字、新词，自己不能解决的做好记号。。

 

3.想想课文主要写了什么？在感受深或有疑问的地方做好记号。

 

4. 收集关于梅花的诗句三组。

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学 程 设 计

 

导 航 策 略

 

调整与反思

 

 

【板块一】激发兴趣，揭示课题

 

1．说说对鲁迅的了解。

 

2.读题

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【板块二】检查预习

 

1.默写词语：

 

2.集体批改，讨论生字书写的注意点。

 

3.指名读词。

 

4. 重点读准“绍兴、停云小憩”的读音。

 

5.开火车读，相机指导理解。

 

学生质疑。　　　　　

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. 指名分小节朗读课文，师生共同评议。

 

7．这篇课文主要写了什么？按什么顺序写的？试着给课文分段概括段意。
　

 

 

 

 

 

 

 

 

【板块三】访问三味书屋，学习作者的写法

 

1．  仔细看图，说说三味书屋的陈设。

 

【学习单1】

 

课文是怎样介绍三味书屋的陈设的呢？默读第2段，画出有关句子。
　　①　指名读
　　②　讨论
　 找一找鲁迅的书桌
　　③　生看图练说三味书屋的陈设　4．学生用作者的这种方法，介绍我们的教室

 

让学生先思考，然后分小组练说，最后全班交流。

 

5．再读描写三味书屋的这一部分，体会作者的描写方法，课后用这种方法向同学们介绍一下自己的书房。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【板块四】小结

 

1．自由轻声读这一段，想一想：作者在这段中除了重点写三味书屋的陈设，还写了哪些内容？

 

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【板块五】学习生字

 

1．说说生字的注意点。

 

2．做《习字册》。

 

 

 

【板块一】激发兴趣，揭示课题（2分钟）

 

1．同学们，你们知道鲁迅吗？

 

2．今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方——三味书屋。在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌，在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”你们想知道这个“早”字的来历吗？
3．板书课题：早

 

 

【板块二】检查预习（13分钟）

 

1.默写词语：

 

酿雪  朴素  笔墨纸砚  寿镜吾  哪里  默默  花瓣

 

2.集体批改，讨论生字书写的注意点。

 

3.指名读词。

 

绍兴 纯净疏淡 书塾 诗云 子曰 停云小憩 琥珀 润泽透明、冰清玉洁 二十四番花信风

 

4. 重点读准“绍兴、停云小憩”的读音。

 

5.齐读，相机指导理解。

 

学生质疑。　　　　　

 

理解：润泽透明、冰清玉洁

 

诗云、子曰：云、曰，表示说的意思。“诗”是古代“六经”之一，“子”是对孔子等人的尊称，“诗云”、“子曰”是“四书”、“五经”中常见的话。

 

二十四番花信风：古代认为应花期而来的风。风应花期，其来有信，故称花信风。有小寒到谷雨有八个节气，一百二十日，每五日为一候，共二十四候，每候应一种花信，梅花风最早。

 

6. 指名分小节朗读课文，师生共同评议。

 

7．这篇课文主要写了什么？按什么顺序写的？试着给课文分段概括段意。
　按照游览“三味书屋”的先后顺序，画出路线图：新台门——石桥——三味书屋一后园

 

第一段（第1自然段）：深冬，我们在绍兴访问三味书屋。

 

第二段（第2~4自然段）：三味书屋的陈设。

 

第三段（第5~8自然段）：有腊梅花开得早，想到鲁迅书桌上“早”字的来历。

 

 

【板块三】访问三味书屋，学习作者的写法（15分钟）

 

1．下面让我们一同走进三味书屋去看看。 12345

 

出示：三味书屋的挂图
　  这就是鲁迅小时侯就读的书塾三味书屋。请仔细看图，说说三味书屋的陈设。
2．指名说图中的陈设，师评价：
　　（是否按一定的顺序说，语句是否通顺、简洁。）
3．课文是怎样介绍三味书屋的陈设的呢？默读第2段，画出有关句子。

 

交流

 

　①　指名读
　②　讨论：作者是按照什么顺序介绍的？介绍了哪些陈设？
　（方位顺序：南墙上——东面正中——画面前——东北角上）
　　（匾、画、先生座位、学生书桌）
　　    找一找鲁迅的书桌
　　③　教师引读：（书屋朝西……东北角上……用过的一张。）
　　④　生看图练说三味书屋的陈设
　　⑤　指名说
　　　（体会作者叙述有条理，语言简洁）

 

4．让学生用作者的这种方法，介绍我们的教室。

 

让学生先思考，然后分小组练说，最后全班交流。

 

5．再读描写三味书屋的这一部分，体会作者的描写方法，课后用这种方法向同学们介绍一下自己的小书房。

 

 

【板块四】小结（3分钟）

 

1．作者采用了按方位顺序介绍“三味书屋”，给我们留下了很深的印象，我们在今后的作文中也应该学习作者的这种方法。
2．自由轻声读这一段，想一想：作者在这段中除了重点写三味书屋的陈设，还写了哪些内容？（还写了闻到的清香和想到的）
3．这股令作者无限欣喜的纯净疏淡的清香是不是腊梅的香味呢？让我们下节课跟随作者去看个究竟。

 

 

【板块五】学习生字（2分钟）

 

1．说说生字的注意点。

 

2．做《习字册》。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

润泽透明可联系图片理解。纯净疏淡可以联系文章语境。冰清玉洁要理解比喻义。

 

增加一个多音字当。

 

 

 

在朗读时提醒注意《补充习题》二上出现句子的标点。理解顿号的用法。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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作

 

业

 

设

 

计

 

 

 

☆完成《习字册》田字格。

 

☆☆熟读课文，读出感情。

 

    ☆☆☆用作者的这种方法介绍自己的书房。

 

 

 

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