火星地球的孪生兄弟教案_《火星—地球的“孪生兄弟”》教学案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

一、学习目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3．了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。
二、预习学案
【预习目标】
1．自由朗读课文,读准字音，把文章读通顺。
2.自学生字词。画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3. 课文可分为哪三部分？每部分分别写了什么？
【预习内容】
（一）我会读
画出生字词多读几遍，正确流利地读课文。
孪生    咆哮       裹挟       熔岩       数以百计 
渺茫    推断       碰撞       家常便饭   突如其来
（二）我会填
通过对课文的预习，我知道课文是围绕         这一中心安排材料的。火星上的水有     种来源。一种是                  ，另一种是                。火星没能留住水、孕育不出生命的原因是                                   。
（三）我的搜集
我搜到了有关火星的资料。
（四）我质疑
在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。
三、导学案
【学习目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间的相似与差异之处。
【小组合作探究】
1.“为什么说火星是地球的‘孪生兄弟’?
2.他们有哪些相似与差异之处？”
【深入探究】
 “为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？”
【精讲点拨，升华认识】
可见，在没有充分的科学根据可以证明之前，任何结论都不能武断（辨别“果断”）。科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟的，来不得一丝马虎。
火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜？你想知道吗？那么，请学好科学文化知识，努力去探究吧。科学的大门正为你敞开着。
四、课堂检测
1. 语音世界（拼一拼、写一写）
luán shēng    huì xīng        yǔn  shí    miǎo  máng
(        )  (        )       (        )    (        )123
guǒ  xié      yùn  yù           jiā cháng biàn fàn
(        )    (        )        （                ）
2.火眼金睛（比一比，再组词）
慧（      ） 陨（      ） 熔（      ） 逊（      ）
彗（      ） 损（      ） 溶（      ） 孙（      ）
挟（      ） 渺（      ） 涸（      ） 滴（      ）
峡（      ） 沙（      ） 固（      ） 嫡（      ）
3.给多音字先注音，再组词。
   （   ）（        ）           （   ）（        ）
钻                           藏
（   ）（        ）           （   ）（        ）
4.阅读课文片段，按要求答题。
这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪，人们把地球和火星成为太阳系中的“孪生兄弟” 。
（1）请你用“    ”画出能说明火星和地球是“孪生兄弟”的句子。
（2）模仿写话。
我和      是一对形影不离的好朋友。我们一起         ，一起             ，一起               ，甚至                 。
五、【主题阅读，课外延伸】
阅读语文主题学习丛书《超越梦想》中的《只有一个地球》、《移民火星——打造第二地球》，畅谈自己的阅读收获123
六、课后作业：
1.把课本生字生词摘抄10个，写两遍。
2.为什么说火星是地球的“孪生兄弟”？请你试着用表格的形式整理下来。
七、板书设计：
                      火星—地球的“孪生兄弟”　
地球                     火星　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　相似处　　  同样……
差异处　有水和生命存在             水没能留住
努力探究科学奥秘　　生命存在（谜）

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