刷子李教学设计一等奖部编版_刷子李教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

教材分析

《刷子李》是人教版五年级下册第七单元的一篇课文，本单元为我们展现了作家笔下的丰富多彩的人物。“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他绝妙的粉刷技艺无人可比。本文生动有趣,幽默风趣,故事一波三折,人物形象富有传奇色彩。是一篇艺术性和趣味性都较强的文章。很容易吸引学生阅读,为此我们可以从学生最感兴趣的地方入手,尊重学生的独特感受,使学生能真正地自主,合作地学习.基于这种思考这篇文章的学习以读为主,以读分析人物,以读促写,以读感悟升华。

学情分析

现在的学生对粉刷行业不太了解，因此，很难体会到“刷子李”的高超技艺体现在哪。这也是教学本文的难点。这一难点不突破，就很难感受刷子李的形象。所以，教师可以让学生通过家长对粉刷的的介绍，或看粉刷操作，增加对粉刷的了解，然后，通过课文对刷子李的描写引导学生体会。

教学目标

1、认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人的高超技艺。

3、继续领悟并学习作者刻画人物的方法。

重点难点

1、感受刷子李的高超技艺。

2、体会作者抓住细节描写人物的方法。

3、领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

教学准备1、多媒体课件
一、导入
1、“大千世界，无奇不有”

有句话大家都知道：“大千世界，无奇不有”。今天我们就来认识一位奇人，他就是──《刷子李》。（板书课题）。

2、从这个题目当中你知道了什么？（职业是粉刷匠，姓李）

3、那么，为什么称它为刷子李呢？这可得追溯到清朝末期，在天津卫这个地方，某一行做得特别好的，人们就用他的行当加姓称呼他。比如，有个姓张的，捏泥人捏得特别好，人们就叫他——（生：泥人张）；有个姓刘的，风筝做得特别好，人们就叫他——（生：风筝刘）

过渡：下面让我们看看刷子李的技艺高超在哪。请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子。
二、学习生字词
1、出示生字词：

师傅   蘸浆   包袱   透亮   清爽   搜索   威严   露馅儿 发怔 发傻   半信半疑

师：这篇课文中有些词语是比较容易读错的，下面请同学来试试，看能不能读准。

（指名读；齐读。）

过渡：生字词同学们已经掌握得不错。

2、交流。

刚才咱们读了课文之后，你有什么想说的吗？（生：刷子李的粉刷技术高超。刷子李的粉刷技术出神入化。）
三、精读课文，交流表现技艺高超的语句。

1、默读、画句、谈感受。

过渡：那么，刷子李的技艺高超表现在哪呢？（板书：技艺高超）

请你默读课文划出有关语句，圈圈感受特别深的字词，并且在边上注上你的感受。

2、交流。

（1）他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同**一般美。

1生读，你有何感受？（神奇、美妙）你是从哪些词句当中体会到的？（如同**）

2小结：看来刷子李的粉刷后的效果是非常好，让我们仿佛来到了（天堂、仙境）。（板书：效果）你曾经是否有过这样的感觉？坐在一间屋子里如同**？（没有）没有就对了，因为我们的屋子都不是刷子李刷的呀！123

3此时此刻，你觉得美不美？那么就美美地读一读。齐读。
（2）最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

1生读，谈感受（你能用一个词来形容吗？）。（绝、神奇、厉害）

2说说你生活中见过的粉刷匠。

3小结：是的，干粉刷的在身上粘点粉浆那是再正常不过了，可是刷子李干完活，身上绝没有一个白点，这实在是“绝”啊！

4你佩服刷子李吗？那么读出对他的敬佩之情。齐读。
（3）但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

1生读，（师：听了你的朗读，老师真是如沐春风，那一个叫舒坦呀！）你读了这句话后有何感受？你是从哪些词语中体会到的？

2立时是什么意思？匀匀实实是什么意思？（均匀、结实）

3小结：将屋子刷得这么匀匀实实、这么透亮、这么清爽，难怪会让人觉得**一般美了。

4齐读
（4）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

1生读，你有何感受？（悠闲自得）你是从哪些词语中体会到的？（悠然摆来，悠然摆去）你试着做做这个动作。刷子李的动作是那样娴熟，娴熟得如同伴着鼓点，和着琴音，他仅仅是在做又脏又累的活吗？他简直就是在进行艺术创作啊！此刻，你觉得刷子李仿佛成了什么艺术家？（舞蹈家：读出舞蹈家的婀娜多姿；书法家：请你读出书法家的挥洒自如；画家：请你读出画家的自由自在；音乐家：请你读出音乐家的神韵。）

2好，让我们一起去感受刷子李的艺术创作，齐读。

3小结：刷子李刷墙的动作真是潇洒啊，潇洒得仿佛让我们置身于他的音乐会！。（板书：动作）
（5）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

1生读，你有什么感受？从哪里体会到？（天衣无缝）怎么理解“天衣无缝”（比喻事物没有一点儿破绽）？

2这墙面，真像是——（生：一面雪白的屏障）

3齐读

小结：通过上面的句子，我们可以看出，刷子李的粉刷技艺真是高超啊！
四、体会写作方法

1、细节描写

1）过渡：那么，作家冯骥才又是怎样写出他技艺高超的呢？他是通过什么写作方法将刷子李的高超技艺表现地淋漓尽致的呢？（直接描写、细节描写）你能不能找个句子证明一下？

2）小结：是的，正是作家通过对刷子李刷墙的动作等细节描写，让我们感受到他的技艺高超，我们平常写作也是这样，通过对事物的细节描写能使文章更加丰满。

2、侧面烘托

1）过渡：还通过哪些写作方法来表现他技艺高超了？为什么要出现曹小三这一个人物？

2）默读课文、填空：

起初曹小三对师傅的绝活一直（半信半疑          ），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（不可思议               ），正当徒弟对师傅佩服地（   五体投地               ）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，（  师傅 那如山般的形象轰然倒去             ），最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，（ 发怔发傻   　　 ）。123

3）师：这些都是对小三的心理变化的描写，这样写有什么好处？（突出刷子李的技艺高超）

3、小结：是的，正是作家通过对小三心中一波三折的描写，从侧面烘托出了刷子李的技艺高超。（板书：侧面烘托）我们平常写作上也可以用上这些方法。
五、拓展阅读，介绍俗世奇人

过渡：相信同学们学了这篇课文之后，一定对刷子李的技艺佩服得五体投地。

1、简介《俗世奇人》

《刷子李》这篇课文是选自冯骥才的《俗世奇人》。（简介《俗世奇人》）刷子李仅仅是其中的一位，他们这些手艺人不靠别的，就靠自己高超的技艺来谋生。

想不想再去看看同样技艺高超的泥人张？

（2、阅读《泥人张》。

想不想再去看看同样技艺高超的泥人张？）

板书：                刷子李
              效果                 细节描写
技艺高超                   
               动作                侧面烘托

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/111334.html