金钱的魔力|金钱的魔力

小学五年级语文教案 2022-06-24 网络整理 晴天

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教学目标:

1、读通课文,把握课文主要内容,能结合文章内容理解“通融、刻薄、武断、窘况、雅致”等词语;

2、体会并学习作者通过人物语言、动作、神态的前后对比刻画人物的方法;

3、抓住“冷漠”和“热情”两条主线,从语言、神态、动作等方面去把握“托德”和“老板”的性格特点;在对“托德、老板”和“我”的对比体验中,体会“并不是所有的人都会在金钱面前表现出丑态;

4、培养学生树立一种文学欣赏的意识:欣赏文学作品时,要融合作者的经历、作者生平,以及作品诞生的时代背景;

5、积累“唯利是图、拜金主义”等描摹人物金钱丑态的词语;

6、激发学生阅读《百万英镑》的兴趣,并通过好书推荐的方式激发学生阅读马克.吐温代表作的兴趣。

教学重难点:本文教学的重点是抓住“冷漠”和“热情”两条主线,从人物形象上去把握“托德”和“老板”的性格特点,体会刻画人物性格的方法。这也是本文教学的难点所在。

教学准备:ppt课件;选有《百万英镑》全译文的书

教学过程:
课前谈话:

1、简单介绍一下自己

2、了解学生课前读了几遍课文,是否已经标上小节号;

3、和学生协商两点:a、认真聆听、积极举手发言、回答声音要响亮;b、交流句子时,要明确是哪一小节哪一句话,如果要交流的句子很长或者是成段的,你就只需要说明是哪一小节或者哪一小节哪一句,不用完整地读下来。

2、聊一聊学生阅读过的书籍,以及让他们印象深刻的作家

3、出示马克.吐温的生平资料,简单提取一些有效信息(你们从这些资料中知道了什么?)

一、检查初读,了解主要内容

1、板书并齐读课题(师:今天,我们要一起来欣赏的一个故事,就是由美国著名作家马克.吐温写的,这是短篇小说《百万英镑》中的节选)

2、检查朗读,出示一个长句检查读书情况(师:同学们课前已经初读了课文,相信大家已经读通了课文,并且了解了课文的主要内容)

   长句:当他向那张钞票瞟了一眼的时候,这个笑容就马上牢牢地凝结起来了,变得毫无光彩,恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。

3、理清故事

   出示理清主要内容的填空,指名反馈。交流反馈后,顺势解决以下两个问题:

   作者在故事中重点刻画的两个人物形象是谁?(板书:托德、老板)

   明确这是一张多少面额的钞票(如果有学生在反馈时就已经指出这是一张百万英镑的钞票,则追问学生是怎么判断出的。可以结合短篇小说《百万英镑》来推想)

4、从主要内容中抓出主线(总结板书:冷漠  热情)

二、抓住“冷漠”和“热情”两条线,品读人物性格

过渡:因为一张面额为百万英镑大钞的出现,托德和老板对“我”的态度经历了由“冷漠”到“热情”的转变,那么作者马克.吐温又是怎样用语言文字来刻画托德和老板这两个人物的呢?

1、默读课文,用横线划出描写这两个人物对“我”态度冷漠的句子;用波浪线划出描写对我分外热情的句子;用心读一读这些句子,想一想,你能读懂这些句子背后的什么信息,在这个句子旁批注一个关键词语。12345

6、交流反馈,由学生结合重点句子和关键词语来交流读书感受,体会人物性格,师适时作点拨引导(链接关键句子)。根据学生反馈,教师适时板书“唯利是图、见钱眼开”等刻画人物性格的词语。如果学生反馈的关键词语不是很丰富,则及时出示相关词语读一读,丰富学生的语言积累,并在当堂应用中加深理解。要积累的词语如下:

藐(miǎo)视  轻视  贪恋  贪婪  势利眼   以钱取人  以衣取人  金钱至上

拜金主义  见钱眼开  傲慢无礼 市侩(kuài)小人      唯利是图  世故圆滑

献媚讨好 阿(ē)谀(yú)奉承  十分怠慢  刻薄的嘲讽   极尽奉承之能事

 

★交流读书体会,感悟人物性格

   a、“冷漠”背后的信息

   我等候着,一直等他把手头的事办完,他才领着我到后面的一个房间去,取出一堆人家不肯要的衣服,选了一套最蹩脚的给我。(你从这句话中读懂了什么?——托德对我的不以为然、托德眼里的鄙视、我的胆怯……)

  那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道:“啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”(这是一种怎样的语气?——讥讽、嘲笑。从人物语言上入木三分地刻画了人物的性格特点。)

他一听这些话,态度稍微改了一点儿,但是他仍旧有点儿摆着架子回答我:“我并没有恶意,可是你要开口教训人的话,那我倒要告诉你,像你这样凭空武断,认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票,那未免是瞎操心,恰恰相反,我们换得开!”(读出托德的目中无人、狂妄自大)

补充拓展:不但店员托德对我态度极其冷漠,那个老板更是如此,他自始自终都没有出来招呼过我,那么,他们为什么会这样对我呢?我本应该是被他们称之为上帝的顾客啊!

指名反馈交流(因为“我”看上去是个穷光蛋)

当时的我究竟是怎样的处境呢?(如果有学生看过这部小说,可以先请学生说一说)请看《百万英镑》这部短篇小说的一二两个小节(出示《百万英镑》一二小节,默读,从中知道了什么?

 

过渡:如此冷漠的主仆两人却在顷刻间,变得热情非常,那全都是因为什么?(一张百万英镑的大钞)

b、“热情”背后的信息

(重点探究体会)他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的,里面还有折纹,还有皱纹,还有螺旋纹,就像你往池塘里抛了一块砖那个样子;当他向那张钞票瞟了一眼的时候,这个笑容就马上牢牢地凝结起来了,变得毫无光彩,恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。

好好读一读,这是怎样的一种笑?虚伪的、丑陋的……(如果学生一开始只能点到这种笑容是难看的,那么追问:微笑背后隐藏的什么呢?朗读,感受语言的讽刺幽默)

这是一张怎样的钞票哦,竟然会让一个人在顷刻间换了嘴脸。(出示关于一百万英镑和人民币之间相互换算的信息,以及一百万英镑对于世纪中期的英国人来说,需要工作一千多年,从客观层面感受这确实是一张大钞票,加深对人物的理解。)12345

理解钞票之巨后,指导朗读,读出人物对金钱的贪婪

猜想心理活动:那一刻拖德在想什么啊?(为刚才藐视“我”的行为懊悔;对眼前的巨额钞票浮想联翩……)

★课堂小练笔,用两三句话来描写托德当时的心理活动

  学生写完后,指名两三位学生交流

  齐读原句

老板望了一眼,吹了一声轻快的口哨,一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里,把它来回翻动,同时一直很兴奋地说着话,好像在自言自语似的:(你从“望”“吹”“钻进”等动词中,你读懂了什么?)

  请您把您身上那些东西脱下来吧,先生,把它丢到火里去吧。请您赏脸把这件衬衫穿上,还有这套衣服;正合适,好极了——又素净,又讲究,又雅致,简直就像个公爵穿得那么考究。(你是不是觉得这些话很有意思呢?有意思在哪?引导学生体会老板极尽奉承之能事的嘴脸,感受作者辛辣讽刺的语言特点)

  裤子没有毛病,非常合您的身,先生,真是妙不可言,再穿上背心,啊哈,又很合适!再穿上上衣——我的天!您瞧吧!真是十全十美——全身都好!我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。(让学生结合句子说说人物性格即可,即过分热情的背后隐藏的是对金钱的贪婪。)

无限期!这几个字还不够劲儿,先生,还不够劲。您得说永远永远——那才对哩,先生。托德,快把这批定货赶出来,送到这位先生公馆里去,千万别耽误。让那些小主顾们等一等吧。(让学生结合句子说说人物性格即可,即过分热情的背后隐藏的是对金钱的贪婪。)

您说得很对,先生,您说得很对。您请稍等一会儿——我送您出去,先生。好吧——再见,先生,再见。(这只是一个简单的礼仪性告别啊,为什么作者在这里要翻来覆去地写呢?——透过这言语,我们清晰地看到老板的那副奴才相,站在老板面前的是位百万富翁,见钱眼开的老板已语无伦次,极尽奉承之能事,反反复复、罗罗唆唆)

补充:如果有学生讲到了第10小节有关老板批评托德的话,则顺势引导:这时的老板为什么要在“我”面前批评托德呢?那完全是为了讨好我,金钱至上的嘴脸跃然纸上。

(说明:以上几个片段,重点体会描写托德笑容的句子,其他句子则主要由学生自读体悟、简单交流为主,视课堂情况而定,不一定一一讲到)

c、拓展材料、加深理解

   过渡:像这样的人又何止托德和老板呢?请大家看看我从《百万英镑》这部短篇小说中引用过来的几节译文吧?

   出示《百万英镑》中的几节译文:

     我在那儿坐着发愣,望着那张钞票直发愣,大约足有一分钟才清醒过来。然后我首先发现的是饭店老板。他定睛望着钞票,也吓呆了。他以全副身心贯注着,羡慕不已,可是看他那样子,好像是手脚都不能动弹似的。我把那张钞票伸到他面前,满不在乎地说道:

     “请你找我钱吧。”

     这下子他才恢复了常态,百般告饶,说他无法换开这张钞票;我拼命地塞过去,他却连碰也不敢碰它一下。他很愿意看看它,把它一直看下去;他好像是无论看多久也不过瘾似的,可是他却避开它,不敢碰它一下,就像是这张钞票神圣不可侵犯,可怜的凡人连摸也不能摸一下似的……12345

    读了这几节文字,你知道了什么?(这家饭店的老板也和课文中的托德和老板一样见钱眼开)

    对于这些人,金钱就具有神奇的魔力,莎士比亚关于金钱的精辟言论就是为这些人量身定做的。

“金子,只这一点点儿,就可以使黑的变成白的,丑的变美的,错的变对的,卑贱变成高贵,老人变成少年,懦夫变成勇士。”——莎士比亚

d、体会反差、强化主题

①深挖“金钱魔力”的内涵

   师:故事的开头,“我”遭遇的是那搬冷漠,可结尾,“我”受到的是这般热情,之所以会发生如此巨大的转变,那都是因为——那一张百万英镑大钞的出现,看来,金钱真的具有一股十分神奇的魔力,箭头指向课题,再次齐读课题。

  《词语手册》中对“魔力”一词的解释是这样的,使人爱好、沉迷的吸引力,那么,金钱对所有人都会产生这种吸引力吗?

   指名简单地反馈交流(结合板书总结:金钱只会对那些唯利是图、见钱眼开的人产生这种吸引力,才会使他们丑陋的嘴脸暴露无遗)

②体会“我”和“托德、老板”的反差(师:是的,并不是所有人都如此,课文中的“我”是这张百万英镑大钞的持有者,他面对金钱和他人的冷嘲热讽、以及百般奉承时,又是一种什么样的态度呢?(“我”是淡然的)可以找出句子来读一读

③体会用《金钱的魔力》做课题的意图(讥讽哪些见钱眼开的人,板书:讥讽)(师:那么本文用《金钱的魔力》做课题的意图又是什么呢?)

三、指导文学欣赏的方法

过渡:有些人会在金钱面前失去尊严,而“我”这个穷光蛋却因为一张百万英镑的大钞,接受着这些人的“冷漠”和“热情”,说到这,你心里产生的最大疑问是什么呢?(引导学生反馈:为什么“我”这穷光蛋会拥有这么一张百万英镑的大钞呢?)

1、激发学生好奇心,课外主动阅读《百万英镑》全文(师解说:其实,这个故事源于一对兄弟的一次打赌,如果有兴趣,你可以找《百万英镑》读一读。)↑

2、出示《百万英镑》的写作背景、马克.吐温作品中一个常见的主题是讽刺金钱的人性的腐蚀(《百万英镑》诞生在这样一个社会背景下)

3、总结文学欣赏的方法:结合作者生平经历和作品的时代背景

四、课外书屋

1、出示推荐马克.吐温的代表作

五、作业布置

出示选做作业:

1、阅读《百万英镑》这篇小说;

2、找到马克.吐温的其它代表作,认真读一读;

3、《金钱的魔力》主要从人物语言、神态等细节对人物形象进行深入刻画,你也试着写一段话,抓住细节去刻画你所熟悉的某个人。

六、小结

    师:我们能欣赏到这一个人物性格突出的精彩故事,那得感谢作者马克.吐温,最后我们用我国文学大家鲁迅先生的一句话来结束这节课:“他在幽默中又含着哀怨,含着讽刺,则是不甘于这样的生活的缘故”。

七、板书设计

                                  24*金钱的魔力12345
                   唯利是图    托德

      见钱眼开        冷漠    ↑      热情

                   ……        老板
 

教后反思:为了参加比赛设计了这么一堂课,在许多老师的帮助下磨了几次课。我的设计意图主要是这样的:以文本为文学欣赏的载体,以小说《百万英镑》为背景,将人物性格的体会放在《百万英镑》这一小说背景下,并且将小说中有关的片段一并在课堂上出示,再联系作者马克.吐温的生平背景。拓展作者以讽刺金钱丑态为主题的作品,并且出示当时美国特定社会环境,我给这个文本补充了丰富的资料,那是因为我的立足点是这么一个语言精彩的文学片段,应该要放在文学欣赏的角度去品评,在感悟人物性格的基础上,最终将落脚点放在作者独特的语言魅力上。经过几次课堂教学,我发现自己当初的坚持还是有很多遗憾的。因为课堂时间毕竟是有限的,此长彼短,由于拓展了丰富的课外资料,语言的体会就有些走马观花,不落实处,而且,我是让学生在主线的引导下全文找读,这其实没有必要的,因为我忽略了这是一篇略读课文,教学也要体现略读课文的线条。后来听了市观摩课,我发现这几位老师都特别突出了关于托德“笑容”的描写,有松有紧,人物性格依然鲜明,而且课堂重点突出。

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