[临死前的严监生教学实录]临死前的严监生教学预案

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课前热身：猜一猜名著中人物

师：我们来做一个课前热身，倾听我描绘一个人物形象，你们迅速抢答是名著中的哪个人物。

手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。（孙悟空）

少年英雄，三头六臂，带有六件法宝。（哪吒）

神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。（诸葛亮）

武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。（武松）

聪明伶俐，熟读诗书。整日泪光点点，多愁善感，病如西子胜三分。（林黛玉）

第一板块，见文：“初识”严监生这一人物形象

一、揭示课题，结识文中人物

师：请看屏幕，今天老师为大家带来了这样一本书——我国古典名著长篇讽刺小说《儒林外史》，儒林，就是众多的读书人。这本书中，作者吴敬梓采用夸张与讽刺的艺术手法，为我们描绘了众多个性鲜活的人物，比如：

（课件出示：王冕、范进、匡超人、穷秀才）从小时候爱读书爱画画，长大后不愿做官的王冕写起，写到了范进中了举人以后发疯了的疯态。匡超人，代人参加各种考试，天天吹牛的狂态。穷秀才看到女儿绝食而死，仰天大笑说：“死得好！死得好！”的痴态。

这其中，还有这样一个经典人物。出示：(板书：严监生)

1、“监”的读音。jiàn （监生）

2、什么是监生？监生是指明清两个朝代的时候，在当时的最高学府国子监读书的人。严监生这监生是用钱捐来的。

3、严监生，何许人也。（读课题下的阅读提示内容：很有钱的人）怎么个有钱法？

补充出示：

他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。——节选自《儒林外史》

过渡：这样一个亿万富翁，在临死前会怎么做？(板书：临死前的)

4、齐读课题；区别写“临”、“监”

二、初读课文，做到文从字顺

（一）学生自由读课文。出示建议：

1、一字一句的读，努力把课文读的正确流利。

2、借助注释，联系上下文，读懂课文主要讲了临死前的严监生什么事？

（二）指导读句子：（出示）严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

（三）什么叫一声不倒一声？引出对文中新词的学习。请大家来读一读，理解哪一个词语的意思，就说出来和大家分享。

出示：

诸亲六眷、严监生、郎中、哥子、登时、一声不倒一声、不得断气、灯盏、挑掉一茎

“诸亲六眷”指的是 ：大侄子、二侄子、赵氏、奶妈等家人、亲属。

    tiāo：扁担等两头挂上东西。

挑

tiǎo：用细长的东西拨。 我如今挑掉一茎就是了。

（四）回答建议第2问。学习依据文本概括主要内容。（根据学生的回答进行板书；根据板书再请学生简洁表达）

   伸着两个指头；两个亲人；两笔银子；两位舅爷；两茎灯草

主要内容：严监生临死之际，还惦记着两根灯草，伸出两个手指头提示大家要挑掉灯芯，诸亲六眷以为是两个亲人、两笔银子、两位舅爷，只有赵氏明白她的心意，挑掉一茎灯草后，严监生才死去。

第二板块，见心：“走进”严监生的内心世界

过渡：书，是靠读出的。现在，你觉得严监生是一个怎样的人？（板书：吝啬鬼；守财奴）123

一、举一—抓关键词语，展开想象，口头表达

出示：

严监生喉咙里痰（tán）响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。他想说        

师（引导）抓住“摇了两三摇”、“两个手指头”、“两个亲人”、“大侄子”、“总不得断气”等五个关键词展开想象。（随机板书：摇了两三摇）

例：不是，不是，大侄子啊，大侄子，你怎么就这么笨呢？亲人，什么亲人不在眼前，这里不是有一屋子的人吗。他们来了帮我省钱吗？你看那灯盏里的两茎灯草正燃着呢？该费了多少油，我死不瞑目啊！赶快把他挑掉，哪怕挑掉一根也好啊。不挑掉，我绝不会咽下这口气的！

师：这样一个有钱而又吝啬的人平时的生活是怎样的？老师给大家看一段小资料

出示：

严监生拼命地节制生活费用，从不舍得吃一口肉。过了灯节后，就叫心口疼痛，初时撑着……后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子买药吃……——节选自《儒林外史》

二、反三——选择一处，想象写话（根据学情选择课内或课外教学）

出示：

二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。

奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。

1、指名读。师：这样的守财奴，临死前念念不忘他的两茎灯芯，继续伸着他的两个手指。我邀请女同学朗读大屏幕的上内容。（随机板书：狠狠摇，指的紧）（闭眼摇，指着不动）

2、品“摇”。一个摇头，分为“摇了摇”，“狠狠摇”到“闭眼摇”不同的描写，关于两个手指头描写也有变化，从“伸出手指头”到“指得紧”到“指着不动”，想告诉我们什么呀？

板书：着急——失望——气愤——绝望——安心

3、选择一处写话。在这样的心情变化下，严监生会想些什么呢？用刚才的方法，抓几个关键词，把他越来越气愤越来越绝望的心里活动写一段话。想象临死前的严监生心里到底在想些什么？

出示：

二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。心想：     

奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。心想：          

第三板块，见形：体会文章表达方法

师：对于一个奄奄一息的人，作者准确地抓住了他动作上的微妙变化，一个鲜活的守财奴的形象跃然纸上。（根据板书引导学生说）头摇了两三摇、狠狠摇、闭着眼摇；伸出两个手指头，指得越发紧，指着不动。123

质疑：为什么只写动作、神情，不写严监生的语言？（有所选择，细致描写）

第四板块，见本：走进《儒林外史》品古代众生形象

过渡：同学们，你们今后遇到吝啬的人，你的脑海里要马上跳出一个人来。谁？（严监生）你会想到哪个情景？（“两个指头”）。就是这样的印象深刻，真不愧是描写人物的经典。所以它才流传至今，并且被翻译成多国语言的文字，成为世界各国了解中国古代科举制度下的读书人生活的活的教科书。你们看，各个时期的《儒林外史》图片（不下100个版本）。这说明了什么？写得精彩，很多人喜欢看。

师：希望你们也喜欢！

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