《临死前的严监生》教学设计|《临死前的严监生》教学设计

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教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，读准“侄子、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等字音。
2、抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。
3、体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。
教学过程：
一、简介《儒林外史》，导入(10)
　1、ppt知道《儒林外史》这本书吗？读过《儒林外史》这本书吗？《儒林外史》是我国清代一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说，作者是清朝的吴敬梓。“儒”指的是读书人，许许多多的读书人就称之为“儒林”。在这部小说里作家描写一批可笑可悲的读书人。
　2、今天我们就去了解其中的一位，这个人原名严大育，字致和。他是一位监生，所以大家都叫他严监生　板书课题：严监生。注意“监”读音，“临”“监”两字的字形。
知道什么叫监生吗？简介“监生”：ppt “监生”就是古代对读书人的称号。明清两代称在国子监读书或取得进国子监读书资格的人，清代可以用捐纳的办法取得这种称号。（教师相机点一点：国子监——封建时代国家最高学校，相当于现在的北大、清华等大学；捐纳——捐钱的意思）
严致和因为家里有很多钱，就花钱买了一个“监生”的称号，实际上他并没有什么真才实学，所以课文中他严监生是对他的一种讽刺。
3、学习提示语
打开课文，自由读一读课文中的提示语，从阅读提示中你可以了解到严监生的哪些信息？
谁来说说，读了这段话后，你对《儒林外史》有了什么了解？对严监生又有什么了解？
    4、严监生到底有多少钱？请看原著中描写严监生有钱的句子。ppt
u     这严致和是个监生，家有十多万银子。
u     （王氏）每日四五个医生用药，都是人参、附子，并不见效。
u     ……便是管事的管家、家人、媳妇、丫鬟、使女，黑压压的几十个人，都来磕了主人、主母的头……
u     （严监生）睡在床上，想着田上要收早稻，打发了管庄的仆人下乡去…
这些是原文中写严监生的句子，读了这些句子，你有什么感受？你了解到他家境怎么样？（很有钱、佣人多，在乡下还有田地）十多万两值现在的多少钱，最保守的估算恐怕也值千万元的人民币吧！严监生家里有十多万两银子，仆人无数，良田万亩，除此之外，在县城里还有铺面二十多间，经营典当，每天收入最少也有几百两银子。严监生是个大富翁。
可惜这个有钱的人即将死了，这节课我们就要学习《临死前的严监生》   板书：临死前
二、初读课文，大致了解严监生临死状态（17）
1、自读课文，要求：a、读准字音，读通句子，借助资料或联系上下文理解文中的一些词语。b、哪些地方告诉我们严监生病情十分严重。学生读后检查交流。
2、他真的病得很重，重到什么程度呢？你能换一种说法来形容他快死了吗？
（预设：病重得快死了、快要一命呜呼、即将咽气、命在旦夕、生命垂危、岌岌可危、奄奄一息、病入膏肓、危在旦夕等）（作副板书，增加学生的词汇积累）123
三、猜测指头用意，体悟监生性格（27）
1、这么一个很有钱的人，病重得快死了、死到临头了、奄奄一息了……喉咙里……，那他应该不久就咽气了，是吗？
2、但是他却咽不了这口气，还伸着两个手指（做动作），我们看看课文中是怎样写的。谁读一读严监生临死前伸两个手指的句子。（板书：伸）
3、严监生都快死了，可总不得咽气，还伸着两个手指头，一定是——（非常重要的事，让他放心不下的事）那会是什么重大的事呢？严监生身边的人一个一个地猜了起来，文中写了他的大侄子、二侄子、奶妈的猜测，我们看看他们是怎么猜测的，读他们猜测的话。
4、他们猜对了吗？你们怎么知道的？画出写严监生的句子，交流并分角色读这段文字。
5、除了严监生的大侄子、二侄子、奶妈外，当时挤了一屋的人，那么房间里可能还有他的邻居、三侄子、四侄子、管庄人、舅爷、兄弟等人，那么他们会怎么猜呢？[语言训练：（   ）也（  ）问道：“（    ）”]
(1)拓展写话
（预设:三侄子也走上前来问道：“二叔，莫不是想要二侄子回家吧？”管庄人也擦了把眼泪问道：“老爷，你莫不是还有两亩稻田没有收割？”舅爷、兄弟……）
（板书：……猜）
（2）同学们，你们的猜想都有道理，都符合常理。你们猜对了吗？那严监生这两个指头表示的到底是什么意思呢？最后谁猜对了他的心思？自读课文，找找文中写严监生的词句，划下来。
（3）在严监生弥留之际，亲人们关心的是什么？严监生关心的是什么？
（4）你觉得严监生是一个怎样的人？
（预设：抠门、小气、贪财、爱财胜过性命……）（板书：吝啬）
四、揣摩监生心理，推荐阅读原著（40）
1、现在你知道严监生为什么咽不了气了。那么，假如他刚才听到了你们的猜测，他又病重得不能说话，那他会有什么反应呢？请你接着写一写严监生的反应，他不能说话了，咱们要通过什么来写好他的反应呢？（神态和动作）还可以写写他心里是怎么想的。
2、第二次写话：严监生听了大家的话后，产生的神态、动作、心理活动。
3、两次写话练习连成一段交流。
（预设：三侄子也走上前来问道：“二叔，莫不是想二侄子回家吧？”严监生听了，心里着急极了，他用尽力气摇了摇头，手指仍然地指向油灯，还眼巴巴地望着油灯。
舅爷咳嗽一声，也试探着问道：“妹夫，莫不是你还有两种贵重药材藏着，可以救你的命？”严监生心想：亏你还是我的舅爷，我的心事你一点也不明白，我是个奢侈的人吗？我都快死了，还浪费贵重药材干什么？唉，谁懂得我的心思啊！想到这儿，他无力的垂下头，可那两根手指始终都不肯放下。）
4、推荐阅读《儒林外史》
（1）严监生真是个吝啬的人，竟为了一茎灯草而不肯咽气。《儒林外史》的作者捕捉了最细微、最具说服力的细节，通过细节描写将严监生这个人物吝啬的特点刻画得入木三分，严监生临死前的“伸”最终使其成了世界文学名著人物画廊中的又一吝啬鬼的典型。
（2）学到这儿，同学们还有什么问题吗？（学生提问）
老师也有一个问题：课文如果前三个人的猜想不写或略写，只写赵氏猜出的那一部分，可以吗？123
（不行，因为这样写造成悬念，而且能通过对比来突出严监生吝啬的特点：严监生在临死前应该吩咐重要事的时候，却为了一茎灯草而不得咽气。反差越大，特点就越明显。）
（板书：对比）
（3）推荐阅读《儒林外史》
同学们刚才提了一些问题，大家可以去读一读原著《儒林外史》，或许可以帮助你解决这些问题，你还可以从这本书里读到其他故事，如《范进中举》等，你就能了解封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况，丰富课外知识。
板书设计：
22                       临死前的严监生
          特点：     吝啬
         细节：      “伸’
                     ……（猜）
        对比   
                  一茎灯草

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