【凤辣子初见林黛玉教学设计一等奖】凤辣子初见林黛玉教学设计

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教学目标：

1、读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。

2、品读外貌、语言描写等句子，感受王熙凤的人物形象，体会人物描写的方法。

3、激发阅读《红楼梦》的兴趣，迁移人物描写方法进行课外练笔。

教学重点：感受王熙凤的人物形象；体会人物描写的方法。

教学难点：体会人物描写的方法，并在小练笔中学习运用。

课时安排：1课时

课前准备：

1、教师制作简单的教学课件

2、学生按要求认真预习课文

（1）阅读课外有关《红楼梦》的资料，重点了解：林黛玉为什么进贾府？贾母、林黛玉、王熙凤三者之间是什么关系？

（2）读通顺描写王熙凤穿着打扮的句子；运用多种方法理解课文中的词语

教学流程：

一、揭题、读题

1、同学们，我们已经在第22课前两个片段的人物描写中感受了小嘎子和严监生的形象。今天，我们再来结识一个人，她就是《“凤辣子”初见林黛玉》中的王熙凤，请大家齐读课题。

2、这个片段选自我国一部古典文学名著——（生：《红楼梦》）作者――（生：曹雪芹）《红楼梦》是一部举世闻名的古典小说，研究《红楼梦》的专家被称为“红学家”。

二、读通课文，整体感知

课前老师布置同学们进行了预习，现在来交流预习成果：

1）文中的贾母、林黛玉、王熙凤三者之间是什么关系？一起来看看人物关系图

谁看懂了来说一说。（王熙凤是贾母的孙媳妇，管贾母叫奶奶，林黛玉管贾母叫外婆。）

那王熙凤嘴里的“姑妈” ？——是贾母的女儿，是林黛玉的妈妈。

2）有觉得不好读的词句需要相互提醒或帮助的吗？

预设：a、泼皮破落户儿

这个儿化有点难读，读到户时把舌尖顶到上颚，“户儿”（读一次）“泼皮破落户儿”就是流氓、无赖的意思，说王熙凤性格放纵、不拘小节。跟老师读两次

b、描写穿着打扮的句子：重点：裙边系着……

①挑战来了，老师请个同学来读读这段话（请好生）

②这两句有点难，跟老师读

③齐读这段

④其实王熙凤的这身打扮究竟是什么样，我们可能不大明白，也没有见过，但这并不影响我们读这部分文字会有一种强烈的感觉。感觉王熙凤这身穿着打扮（讲究、在贾府的地位高、珠光宝气、富贵阔气、华丽、奢侈、美艳……）

⑤王熙凤打扮得“彩绣辉煌，恍若神妃仙子”，好一个美艳富贵的神妃仙子，好精彩的外貌描写！

（板书：美艳富贵   外貌）

c、除了富贵阔气，那文中的王熙凤还给你留下了什么印象？

三、感受形象、感情朗读

1、王熙凤仅仅是同学们感受到的这么一个人物形象吗？不急，静下心来认真默读课文，划出描写王熙凤的相关词句，好好读一读，可以在旁边简单写写批注。相信深入课文学习后，同学们还会有新的收获！开始吧

2、全班交流：读读你划的词句再说说体会

一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”

1）王熙凤一出场，给你留下什么印象？

追问：为什么呢？别人都是怎样的?书上有个词

这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。

若读了贾母的话就引导：这是王熙凤一出场贾母的评价，那王熙凤是怎么出场的？读读句子

是啊，“皆”就是“都”，别人个个都是敛声屏气。“敛声屏气”什么意思？在什么情况下敛声屏气？（2人）123

找出一对反义词（恭肃严整、放诞无礼）

古代富贵人家非常注重礼节，在贾府，上上下下的人面对贾母都是恭敬、严肃、整齐。而有个人却放诞无礼地高声笑说道——接读（1人）

这个人就是王熙凤，那你觉得王熙凤？［嚣张、张狂、泼辣］你就是王熙凤，读出你的个性来。（2人+小组读+齐读）

2）引读句子：好一个放诞无礼的王熙凤！（板书：放诞无礼）怪不得（2次）

——黛玉纳罕道：‘……’   这样读对吗？（黛玉此时是自己在心里惊奇地说）

评价：老师听出了惊奇并且有点责怪的意思而——贾母却不以为然，笑道：“……”

3）这两句是描写王熙凤的句子吗？（是或不是）为什么？

（贾母宠王熙凤，所以她敢这么嚣张！）你能联系上下文来说理由，太厉害了，老师忍不住要送掌声给你。

4）小结：通过他人的语言评价或心理活动进行人物描写，称为侧面描写，更能突出人物的性格特点。（板书：侧面）

5）女男生分别读两句侧面描写句子。（1次）

天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。

t：说说自己的感受。（奉承拍马） t：还有谁也对这句话有感受？

t：“嫡亲的孙女”什么意思？（“嫡亲的孙女”是血统最亲近的亲属，就是贾母的儿子的女儿，像探春、惜春这样。）

t：她就这三句话，可有大学问了。想想他都说了谁的好话？

（第一：他用夸张的说法夸林黛玉漂亮，又说贾母想她，让黛玉感动。第二：贾母非常地疼爱林黛玉，王熙凤夸林黛玉漂亮，让贾母非常自豪。第三：他说黛玉漂亮，不像是祖宗的外孙女儿，像是嫡亲的孙女，也就是说明了亲孙女们，如探春、惜春也都非常得漂亮。）

t：此时你觉得这又是个怎样的王熙凤？

（真是一箭三雕啊，好一个圆滑、八面玲珑的啊！）（可用学生概括的词）谁来读读这几句？（2人+女生+齐读）（强调“真”、“天天”）

t：正说着，笑着，可是——谁来读：“只可怜我这……”。用波浪线划出表示王熙凤心情变化的词语。

t：（指名说）王熙凤转笑为哭，又转悲为喜，她为何而变呀？（贾母）

为什么要为贾母变呀？

总结：贾母是《红楼梦》这部小说中最有权威的一个人物。王熙凤作为她的孙媳妇，只要得到了贾母的赏识，也就在贾府站稳了脚跟。王熙凤挖空心思、千方百计讨好贾母。

t：说说感受（见风使舵、虚情假意）引导：在片刻之间，王熙凤竟能转笑为哭，又能转悲为喜，变化如此之快，这是真情真意的吗？（生：虚情假意）

总结：我们在两处的语言描写中，深刻感受了一个（齐说板书）……的王熙凤。

t：王熙凤真是一个天才演员，她是在演戏哪!想亲眼看看他演得这场戏吗？

（播放视频《“凤辣子”初见林黛玉》）注意人物的语言、动作、表情。

t：你想不想也来读读呢？自己练练第3段的对话内容

指名生：一王熙凤（王崇建），一贾母（庄子晗），一旁白，可以做做动作123

集体：同学们一起来当当王熙凤，请个同学当贾母（建武），老师读旁白，注意表情动作。

四、课外拓展，激发兴趣

1、王熙凤是一个具有无穷艺术魅力的人物形象。从今天的片段学习中，同学们更多的是感受到王熙凤的缺点，但是他也是有优点的，比如她非常得精明能干，是贾府的大管家。如果同学们读了《红楼梦》，会对他的形象有更全面地认识。怪不得红学家王昆仑先生曾这样评价：“恨凤姐、骂凤姐，不见凤姐想凤姐。”2、概括写法：在这个片段中，作者是怎么把王熙凤写得活灵活现的？（作者抓住王熙凤的外貌、语言等正面描写，加上贾母、林黛玉对王熙凤的感觉评价等侧面描写）

3、同学们，王熙凤仅仅是《红楼梦》几百位性格鲜明的人物中的一员哪!下面我们来看看红楼梦中其他人物的精彩描写。

4、（配乐《葬花吟》）请学生们快速默读，这段话是什么描写，写的是谁？请大家在“贾宝玉”、“林黛玉”、 “史湘云”三人中猜猜（多愁多病的林黛玉，如痴如狂的贾宝玉，旷达豪爽的史湘）

最后这段描写的是

5、同学们想进一步了解其他人物吗？想知道他们身上有什么故事吗？请看课外作业（课件出示）：

1）读《红楼梦》，欣赏精彩的人物描写，感受人物形象

2）选择下面一个情境，结合平时生活，用一个片段描写人物。

①语文成绩一直不好的小飞，经过同学们的帮助，终于在期末测试中获得了满分，看着试卷，他……

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