【凤辣子初见林黛玉教学设计一等奖】凤辣子初见林黛玉教学设计

小学五年级语文教案 2022-06-21 网络整理 晴天

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教学目标:

1、读准课文中难读的字词,正确、流利地朗读课文。

2、品读外貌、语言描写等句子,感受王熙凤的人物形象,体会人物描写的方法。

3、激发阅读《红楼梦》的兴趣,迁移人物描写方法进行课外练笔。

教学重点:感受王熙凤的人物形象;体会人物描写的方法。

教学难点:体会人物描写的方法,并在小练笔中学习运用。

课时安排:1课时

课前准备:

1、教师制作简单的教学课件

2、学生按要求认真预习课文

(1)阅读课外有关《红楼梦》的资料,重点了解:林黛玉为什么进贾府?贾母、林黛玉、王熙凤三者之间是什么关系?

(2)读通顺描写王熙凤穿着打扮的句子;运用多种方法理解课文中的词语

教学流程:

一、揭题、读题

1、同学们,我们已经在第22课前两个片段的人物描写中感受了小嘎子和严监生的形象。今天,我们再来结识一个人,她就是《“凤辣子”初见林黛玉》中的王熙凤,请大家齐读课题。

2、这个片段选自我国一部古典文学名著——(生:《红楼梦》)作者――(生:曹雪芹)《红楼梦》是一部举世闻名的古典小说,研究《红楼梦》的专家被称为“红学家”。

二、读通课文,整体感知

课前老师布置同学们进行了预习,现在来交流预习成果:

1)文中的贾母、林黛玉、王熙凤三者之间是什么关系?一起来看看人物关系图

谁看懂了来说一说。(王熙凤是贾母的孙媳妇,管贾母叫奶奶,林黛玉管贾母叫外婆。)

那王熙凤嘴里的“姑妈” ?——是贾母的女儿,是林黛玉的妈妈。

2)有觉得不好读的词句需要相互提醒或帮助的吗?

预设:a、泼皮破落户儿

这个儿化有点难读,读到户时把舌尖顶到上颚,“户儿”(读一次)“泼皮破落户儿”就是流氓、无赖的意思,说王熙凤性格放纵、不拘小节。跟老师读两次

b、描写穿着打扮的句子:重点:裙边系着……

①挑战来了,老师请个同学来读读这段话(请好生)

②这两句有点难,跟老师读

③齐读这段

④其实王熙凤的这身打扮究竟是什么样,我们可能不大明白,也没有见过,但这并不影响我们读这部分文字会有一种强烈的感觉。感觉王熙凤这身穿着打扮(讲究、在贾府的地位高、珠光宝气、富贵阔气、华丽、奢侈、美艳……)

⑤王熙凤打扮得“彩绣辉煌,恍若神妃仙子”,好一个美艳富贵的神妃仙子,好精彩的外貌描写!

(板书:美艳富贵   外貌)

c、除了富贵阔气,那文中的王熙凤还给你留下了什么印象?

三、感受形象、感情朗读

1、王熙凤仅仅是同学们感受到的这么一个人物形象吗?不急,静下心来认真默读课文,划出描写王熙凤的相关词句,好好读一读,可以在旁边简单写写批注。相信深入课文学习后,同学们还会有新的收获!开始吧

2、全班交流:读读你划的词句再说说体会

一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客。”

1)王熙凤一出场,给你留下什么印象?

追问:为什么呢?别人都是怎样的?书上有个词

这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼。

若读了贾母的话就引导:这是王熙凤一出场贾母的评价,那王熙凤是怎么出场的?读读句子

是啊,“皆”就是“都”,别人个个都是敛声屏气。“敛声屏气”什么意思?在什么情况下敛声屏气?(2人)123

找出一对反义词(恭肃严整、放诞无礼)

古代富贵人家非常注重礼节,在贾府,上上下下的人面对贾母都是恭敬、严肃、整齐。而有个人却放诞无礼地高声笑说道——接读(1人)

这个人就是王熙凤,那你觉得王熙凤?[嚣张、张狂、泼辣]你就是王熙凤,读出你的个性来。(2人+小组读+齐读)

2)引读句子:好一个放诞无礼的王熙凤!(板书:放诞无礼)怪不得(2次)

——黛玉纳罕道:‘……’   这样读对吗?(黛玉此时是自己在心里惊奇地说)

评价:老师听出了惊奇并且有点责怪的意思而——贾母却不以为然,笑道:“……”

3)这两句是描写王熙凤的句子吗?(是或不是)为什么?

(贾母宠王熙凤,所以她敢这么嚣张!)你能联系上下文来说理由,太厉害了,老师忍不住要送掌声给你。

4)小结:通过他人的语言评价或心理活动进行人物描写,称为侧面描写,更能突出人物的性格特点。(板书:侧面)

5)女男生分别读两句侧面描写句子。(1次)

 

天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了。况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头,一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了。

 

t:说说自己的感受。(奉承拍马) t:还有谁也对这句话有感受?

t:“嫡亲的孙女”什么意思?(“嫡亲的孙女”是血统最亲近的亲属,就是贾母的儿子的女儿,像探春、惜春这样。)

t:她就这三句话,可有大学问了。想想他都说了谁的好话?

(第一:他用夸张的说法夸林黛玉漂亮,又说贾母想她,让黛玉感动。第二:贾母非常地疼爱林黛玉,王熙凤夸林黛玉漂亮,让贾母非常自豪。第三:他说黛玉漂亮,不像是祖宗的外孙女儿,像是嫡亲的孙女,也就是说明了亲孙女们,如探春、惜春也都非常得漂亮。)

t:此时你觉得这又是个怎样的王熙凤?

(真是一箭三雕啊,好一个圆滑、八面玲珑的啊!)(可用学生概括的词)谁来读读这几句?(2人+女生+齐读)(强调“真”、“天天”)

t:正说着,笑着,可是——谁来读:“只可怜我这……”。用波浪线划出表示王熙凤心情变化的词语。

t:(指名说)王熙凤转笑为哭,又转悲为喜,她为何而变呀?(贾母)

为什么要为贾母变呀?

总结:贾母是《红楼梦》这部小说中最有权威的一个人物。王熙凤作为她的孙媳妇,只要得到了贾母的赏识,也就在贾府站稳了脚跟。王熙凤挖空心思、千方百计讨好贾母。

t:说说感受(见风使舵、虚情假意)引导:在片刻之间,王熙凤竟能转笑为哭,又能转悲为喜,变化如此之快,这是真情真意的吗?(生:虚情假意)

总结:我们在两处的语言描写中,深刻感受了一个(齐说板书)……的王熙凤。

t:王熙凤真是一个天才演员,她是在演戏哪!想亲眼看看他演得这场戏吗?

(播放视频《“凤辣子”初见林黛玉》)注意人物的语言、动作、表情。

t:你想不想也来读读呢?自己练练第3段的对话内容

指名生:一王熙凤(王崇建),一贾母(庄子晗),一旁白,可以做做动作123

集体:同学们一起来当当王熙凤,请个同学当贾母(建武),老师读旁白,注意表情动作。

四、课外拓展,激发兴趣

1、王熙凤是一个具有无穷艺术魅力的人物形象。从今天的片段学习中,同学们更多的是感受到王熙凤的缺点,但是他也是有优点的,比如她非常得精明能干,是贾府的大管家。如果同学们读了《红楼梦》,会对他的形象有更全面地认识。怪不得红学家王昆仑先生曾这样评价:“恨凤姐、骂凤姐,不见凤姐想凤姐。”2、概括写法:在这个片段中,作者是怎么把王熙凤写得活灵活现的?(作者抓住王熙凤的外貌、语言等正面描写,加上贾母、林黛玉对王熙凤的感觉评价等侧面描写)

3、同学们,王熙凤仅仅是《红楼梦》几百位性格鲜明的人物中的一员哪!下面我们来看看红楼梦中其他人物的精彩描写。

4、(配乐《葬花吟》)请学生们快速默读,这段话是什么描写,写的是谁?请大家在“贾宝玉”、“林黛玉”、 “史湘云”三人中猜猜(多愁多病的林黛玉,如痴如狂的贾宝玉,旷达豪爽的史湘)

最后这段描写的是

5、同学们想进一步了解其他人物吗?想知道他们身上有什么故事吗?请看课外作业(课件出示):

1)读《红楼梦》,欣赏精彩的人物描写,感受人物形象

2)选择下面一个情境,结合平时生活,用一个片段描写人物。

①语文成绩一直不好的小飞,经过同学们的帮助,终于在期末测试中获得了满分,看着试卷,他……

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