口语交际的技巧和方法_《口语交际·习作五》教学设计

小学五年级语文教案 2022-06-21 网络整理 晴天

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【学习目标】
  1、能在理解课文的基础上编排课本剧,学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。
  2、学习缩写,能抓住文章的主要内容进行适当删减,做到意思准确、完整,语句连贯通顺;培养学生理解能力和概括能力。
【课前准备】查找资料,拓宽了解与《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》等故事相关的内容。
【课时安排】3课时。
【教学过程】
第一课时
(口语交际)
一、谈话引入主题
  这个单元的课文情节生动,人物形象鲜明。今天的口语交际,我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。
二、角色选择
  1、你最喜欢哪部名著?为什么?《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》
  2、哪个人物给你留下的印象最深?或者你最崇拜谁?你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗?
三、感知剧本的特点
  1、你喜欢谁?你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的?(人物的语言、动作、表情从)
  2、人物的对话、表情、动作等,可以通过书上的一些叙述性的语言转化而成。
四、分角色准备
  1、如果让你来演这个故事,你觉得需要哪些准备?
    师生探讨:
   ⑴ 可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。
   ⑵ 可以利用提示语加上表情或动作。
   ⑶ 可以准备些简单的服装、道具。
  2、选择一个自己喜欢的故事,可以自由组合,也可以以小组为单位进行排练。
五、班级表演
  1、班内表演。
  2、全班同学评议,评出“最佳表演家”。
    标准:
   ⑴ 正确理解课文内容,再现故事情景。
   ⑵ 突出人物形象。
六、老师总结
  这些人物的形象通过同学们的演绎,真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中,还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事,等着我们去感受,去细细品位。
〖教学反思〗
  学生很喜欢这种新颖的交际方式,积极地投入到课本剧的排演中,学生在演的过程中进行了剧本的再创造,并加进了一些自己的理解和感悟。不足之处,学生在演的过程中只注重故事情节的表演,忽视了一些细节的表演。

第二课时
(习作指导)
一、明确缩写目的
  我们以往的作文,都是要求写把文章写具体,这是一种作文能力,但是仅学会写具体还不够,还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章,应需要具体就具体写,需要简洁就写得简洁。这次作文,是缩写课文,就是训练我们把长文章压缩成短文章。
二、明确缩写要求
  1、读课文中的(习作要求),想想:缩写要达到什么要求?
  2、引导板书:
    缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
    文章的语句简洁、通顺、连贯。
三、学习习作提示,掌握缩写方法
  1、怎样缩写课文呢?
  2、同桌互相讨论。
  3、小结:
    跟简要复述一样,保留原文的主要内容,把课文中的某些细节或某些情节删掉。
  4、看课文中的习作提示,边读边想边画:
    怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容? 用“__”划出句子
四、速读例文,体会缩写方法
  快速默读《景阳冈》,分析例文哪些地方做了修改。
  1、删减次要的人物、次要的事件,以及说明、交代等地方:12
    如,《景阳冈》一文中, 写武松喝酒后上景阳冈的一段内容,有三个自然段写了他的心理活动。缩写时,把这些次要部分用一两句话一带而过。第二、三自然段,写武松与店家的对话,也删掉了。
  2、语言,去掉具体描写的部分:
    例如,课文中写“武松打虎”这一重要情节时,特别是对武松的动作描写,老虎扑剪的动作,都写得十分细致。缩写时,简化语言、削枝存干,进行概括性的叙述,使语言简洁明了。
五、《草船借箭》片段练习
  1、回忆课文的主要内容。(借箭的经过)
  2、可以缩写的内容是什么?(为什么要借箭?结果)
教学反思
  引导学生研读《景阳冈》缩写范文并对照前面的要求总结体验缩写方法步骤,本次大部分学生缩写内容是《草船借箭》,这篇课文缩写有一定难度。学生能抓住主要内容,连缀成文,语句通顺,但是体现诸葛亮“神机妙算”的一些部分保留的不全面,在取舍内容方面还需要进一步指导。四个学生缩写《猴王出世》符合要求。

第三课时
(习作讲评)
一、讲评第一课时写的片断
  1、出示学生写的缩写片断。
  2、重点讲评以下几方面:
   ⑴ 修改后的段落是否保留原文的主要内容?
   ⑵ 该压缩的是不是都压缩了?
   ⑶ 语句是否简洁、通顺、连贯?
二、学生修改片断
  1、听老师、同学讲评片断后,修改自己写的片断。
  2、四人小组对照上面3点要求,评价同学的片断。
三、缩写全文
  1、引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容,保留主要内容。
  2、学生按要求缩写全文,教师作巡回指导。
  3、展示与点评。

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