17*7.5j轮毂装多大的轮胎|17* 《梦想的力量》教学设计

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教材依据 人教版国标本五年级第九册 第17课
设计理念
“梦想法则”告诉我们：人类最可贵的本能就是对未来充满幻想，许多不切实际的梦想其实都是可以实现的。本文讲的是一个六岁的孩子为了实现自己的梦想——捐钱打井，而孜孜不倦地追求，在他执著的精神感召下，陆续地有人加入捐钱打井的行列，几年后，他的梦想终于在不断地实现的故事。
本设计力求最大限度地激发儿童梦想的潜能，让他们心中拥有梦想，让他们在希望中生活，并不断地创造生命的奇迹。
学习目标
1.认识本课6个生字
2.能概括课文的主要内容，能复述故事。
3.有自己的阅读感受，受到“只要坚持不懈，朝着目标前进，梦想就一定会实现” 的理想信念教育。
教学重点  能概括课文的主要内容，能复述故事。
教学难点  最大限度地激发儿童梦想的潜能，受到“只要坚持不懈，朝着目标前进，梦想就一定会实现”的理想信念教育。
教学准备
1.有关非洲儿童生活情景图和“瑞恩的井”幻灯片。
2.莱特兄弟发明飞机的故事内容。
课时安排一课时
教学流程与设计意图
（一）故事引路，激趣导入。
1.同学们知道世界上第一架飞机是谁发明的吗？想听一听他们是怎样发明的吗？（说莱特兄弟终于飞起来的故事）
〔设计意图：人类最可贵的本能就是对未来充满幻想，对明天充满激qing，——尽管这些幻想有许多不确定的因素，尽管有些孩子的梦想永远不能实现，但是，每一个人都在憧憬着未来，并为着或远或近的“未来”投入他们全部的力量。此设计意在激活学生梦想的潜能，导入欲学《梦想的力量》〕
2.听了刚才的故事，你们一定想知道梦想的力量有多么伟大吧？
3.揭题，我们今天要学的课文就是——（板题，17* 梦想的力量）
（二）自主泛读，整体感知。
1、出示课件（非洲孩子生活情景图。导语，想一想，沙漠中生活的人们最需要的是什么？生：是水）
2、自读课文完成下列学习目标（课件或小黑板出示以下目标：①默读课文，说出课文的主要内容。②讨论交流瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？）
3、反馈自读效果：①说出课文的主要内容
（预设：课文主要讲了6岁的瑞恩听老师说非洲成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。“如果能捐出70元钱，就能帮他们挖 一口井。”于是，他通过做额外的家务，攒齐了70元钱，当他听说打一口井需要2000元钱时，仍然没有放弃，在他的执著精神感召下，很多人加入捐钱打井的行列，终于打出了第一口井，并命名为“瑞恩的井”，10年后在非洲8个国家打出了30口井的故事）
②同位互动，交流：瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？
a  指名回答：瑞恩的梦想是什么？
〔预设：生1、“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
生2、我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。〕
b  互动回答：瑞恩是怎样实现自己的梦想的？
〔预设：生1、瑞恩的第一笔款项70元钱是靠做额外的家务活：为地毯吸尘、擦窗子、捡暴风雪后落下的树枝、考试取得好成绩……挣来的。
生2、70元钱只能买一个水泵，而打一口井要2000元钱，瑞恩仍然没有放弃，妈妈的一个朋友被瑞恩的执着感动了，把他的事写成文章，登报后，故事传遍了加拿大，人们纷纷加入捐钱打井的队伍，两个月后，瑞恩筹齐了打第一口井的钱，实现了他开始的梦想。123
生3、听说人工凿井艰巨，瑞恩又想着怎样攒钱买钻井机，他的梦想正在慢慢地实现。）
c  根据课堂生成，相机板书。
〔设计意图：默读是阅读的一种形式，学生在默读中思考、记忆，默读后的交流是思维火花的碰撞，指名回答是检验不同层次学生的阅读效果的好方法，互动回答满足了学生不同的心理需求，教学预设，为教师应对课堂生成做好充分准备。〕
（三）合作探究，形成素养。
1.再读课文，说一说，瑞恩的第一口井打好后，瑞恩干了什么？
2.检查再读效果
①生纷纷举手，相互补充回答。
（预设：2000年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着火车到了乌干达的安格鲁，受到了5000多名孩子的热烈欢迎，看到了由他的名字命名的井——瑞恩的井，听到了老人的夸赞，流下了激动、幸福的眼泪，想到了梦想产生的远大力量。）
② 相机出示课件“瑞恩的井”
③引导读懂书中插图。
3、想一想：瑞恩的梦想，就停留在打一口井上吗？他的执著精神还会产生什么样的影响呢？
（1）生再读课文
（2）讨论回答
（3）师相机完成板书
（ 预设：瑞恩的梦想是让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。在他的执著精神感召下，2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，该基金会已为非洲的8个国家打了30口水井。梦想的力量竟如此神奇。）
4、联系实际说说读后的体会
（1）四人小组合作探究，组内人人发言，推荐发言代表
（2）小组代表发言：
（预设：生1、我觉得 瑞恩有一颗金子般的心，他那种助人为乐的精神是多么高尚。
生2、我认为 瑞恩那种一心想帮助别人的执着精神是我们学习的榜样！
生3、我想发明一种会做家务的机器人，帮妈妈解除做家务的烦恼，可妈妈说我那是不切实际的想法，应该好好学习。
生4、我想学习剪纸，可爸爸说我是不务正业，应该好好学习考重点。
生5、我想做一名宇航员，像杨利伟、聂海胜叔叔那样，去探索宇宙的奥秘….）
师小结：同学们的发言都很好，你们都有一颗助人为乐的心，老师和你们的父母都应该支持。英国的第一位盲人大臣布伦克特用自己的行动证明了一个真理：假如谁能把15岁时想当总统的梦想保持25年，那么他现在一定已经是总统了。只要你们坚持不懈地为梦想奋斗，永远不会被其他的原因改变自己的目标，坚定自己理想的信念，你们的梦想就一定会实现。“瑞恩的井”就是有力的证明。
〔设计意图：新课程强调“必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”“倡导自主、合作、探究的学习方式。”学生在细读中积累，在互动中碰撞出激qing的火花，由课文拓展到生活实际，在交流中升华了课文的内涵，形成基本的语文素养，受到了情感价值观的熏陶。〕
（四）积累升华，拓展延伸。
4、了解字词掌握情况，出示含有下列生字词的词卡
下旬募捐水泵 筹款一声不吭颠簸羞涩
5、课后把本文的故事内容复述给家长听
6、把刚才所说的内容，结合自己想到的写下来，每个小组合作再搜索一些有关梦想的故事办一份手抄报，报名叫《梦想报》，下周举行《梦想报》的展览。
7、课后搜索《梦想的力量》原著读一读
〔设计意图：此环节设计，既体现了“学生是语文学习的主人”，又体现了“教师是学习活动中的组织者和引导者。”复述故事、读原著，让学生回归整体、加深印象，认识生字又向学生再现了重点，办《梦想报》展，更是沟通课堂内外，开展综合性学习，体现了“语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合”，使语文学习的三个维度有机和谐地融合在一起。〕123
板书设计：
70元  2000元 一台钻井机…….
梦想的力量  一个水泵  一口井（瑞恩的井）“瑞恩的井” 三十口水井….
基金会成立  （8个国家）
 1998年  2000年7月  2001年3月 2002年9月…..
〔设计意图：板书设计是课文内容的高度集中和概括，它体现了教师对课文内容的把握和理解，它能帮助学生对课文内容的掌握和内化。从70元到2000元到一台钻井机，从一个水泵到一口井到三十口井，时间的间隔在缩短，成果箭头在加粗加长，梦想的力量在升华，可见瑞恩执著追求的金子般的心，得到了无数人的拥戴，助人为乐的精神在发扬光大。〕
九、教学反思
本课内容较长，而且又是第四单元的略读课文。对于五年级学生来说已经具备了一定的阅读理解能力，教师只需做适当的引导即可，应放手让学生自主阅读，独立思考，合作探究，让他们在主体互动中，阅读感悟的基础上，受到情感的熏陶，激发他们梦想的潜能，让他们在多元互动的语文实践活动中，内化语文知识，外扬梦想情感，让他们在无数个梦想中，充分发挥想象力和创造力，教师应呵护孩子的梦想“只要是积极的、向上的、生动的，就去鼓励，剩下的一切都交还给他自己——让孩子做孩子的事，他往往能在‘不可能’或‘不太可能’中找到可以献身的东西，并能在造福于人类的事业中达到光辉的顶点！”（贾黛翃编著《世界最伟大的教育法则》第68页）123

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