梦想的力量教学实录虞大明_梦想的力量教学实录
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
一、课前谈话 情境导入新课
师:通过主持人的介绍,你们知道我叫什么名字?来自哪里?
生:(略)
师:你们也能简单地做一个自我介绍吗?
生:(略)
师:老师和你们都互相认识了,今天我要带你们去认识一个加拿大的孩子,他只有6岁。请同学们看到第17课《梦想的力量》。(示意同学看板书)想一想,什么叫做梦想?
生1:梦想就是自己的理想。
师:梦想比理想还要……
生2:梦想就是自己的志向。
生3:梦想是遥不可及的。
师:梦想实现起来有一定难度,有时通过自己的努力可以实现。6岁的小瑞恩有什么样的梦想呢?请同学们看课文,这是一篇略读课文,看课题旁有颗星号,编者老师为了便于我们更深入地理解课文内容,给我们写了一些阅读提示。请同学们根据课文前面的阅读提示,快速阅读,看看瑞恩的梦想是什么。
(点评:创设互动情境,融洽师生感情。在观摩课教学中,课前谈话既拉近了师生间的感情,又把学生的视角及时引向文本。还关注了文本类型是略读课文,并按照阅读提示布置学生自学,目标明确,导之以法。)
二、初读课文 感知梦想之善
(生读书思考,师巡视指导)
师:有的同学非常好,还知道一边读一边标出自然段序号,这是一种好的读书习惯,有的还会画出有关的句子。这篇课文比较长,读书要讲究一定速度,快速阅读是我们本单元的一个要求,读不顺畅的地方要多读几遍。
师:许多同学都读完了,好,请把小手放下。课前都预习了吧,先来检查读书情况,先读生字词。
生:(对着大屏幕读) 放弃 下旬 募捐 水泵 筹齐 颠簸 钻井机 瑞恩的井
节奏 簇拥 迫不及待 辛辛苦苦 一声不吭
师:真了不起,这么多词语都非常准确地读出来。这里有几个词语是容易读错的,“水泵”的“泵”是后鼻音(出示bèng),“颠簸”的“簸”第三声(出示diān bǒ),还有一个多音字“钻”,这儿读什么?
生:读zuàn。
师:另一个读音读“zuān”。
师:下面请大家一起把这些词语读一遍。(生齐读词语)
师:真棒!我们五(5)班的同学真是不一样,那么回答第2个问题:瑞恩的梦想是什么?
生:瑞恩的梦想是要为非洲的孩子挖一口井。
师:(板书“瑞恩”) 谁能把课文最后一个自然段读一读。
(生读最后一个自然段)
师:有多少口水井?
生(齐答):30口。
师:最终为非洲的8个国家打了30口水井。这是一个6岁的孩子创造的奇迹,是已经实现了的梦想。你想对瑞恩说什么?
生1:你是个坚持不懈的孩子。
生2:你有一颗金子般的心。
生2:你是最富有同情心、最善良的孩子。
(点评:本篇课文篇幅长,方老师要求学生快速浏览,感知瑞恩的梦想,有利于培养学生的速读能力。检查自学效果时,整体感知,重点突出生字词和梦想的内涵。)
二、再读课文 寻找梦想之源
师:那么这梦想是怎么产生的呢?请同学们快速读课文。
生:原因从第二自然段可以看出。(读第二自然段)
师:瑞恩听了老师的话,第一反应是什么?123456
生:他们不应该过那样的生活。
师:我们一起来说出瑞恩最想说的话吧。
生齐读:他们不应该过那样的生活。
师:那样的生活到底是怎样的生活呢?让我们一起走进非洲。
(播放非洲孩子缺水的短片,师声情并茂地旁白:在非洲的安格鲁地区常年干旱,最近的水源(是)9公里外的一处池塘,这里常年有四分之一学生患有霍乱、伤寒和其它严重的水生寄生虫疾病,有许多小孩在5岁前就死掉了。整个非洲缺水人口达4亿,占非洲总人口的66℅,因饮用不清洁水引发的各种疾病,每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计,非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。
师:所以瑞恩说……
生1:他们不应该过那样的生活。
生2:他们不应该过那样的生活。
生3:他们不应该过那样的生活。
师:我们一起说……
生:他们不应该过那样的生活。
师:那么这个梦想是怎么实现的呢?请同学们快速阅读实现梦想的部分。
(点评:引导学生读书思考,从而找到瑞恩的梦想之源。播放的那段非洲孩子缺水的短片,再加上教师声情并茂的旁白,把学生带入情境,走进瑞恩的心,与主人公的情感产生共鸣。)
四、研读课文 感悟追梦之难
(生自读自悟,画出有关句子,师巡视)
师:许多同学已举手示意,画完了是吗?分享是快乐的,让我们一起来分享同学们的学习成果吧。我想请同学说一说,瑞恩是怎样实现自己的梦想的。
生:瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后,往饼干盒里放了两元钱。几天后,全家人去看电影,瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子,又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想,雇(gù)他去捡松果;暴风雪过后,邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;考试取得好成绩,爸爸给了他奖励……
师:这都是瑞恩做的,跟他有相同感受的同学请举手。我们一起来关注这个自然段。(大屏幕出示第6自然段)仔细看这个自然段,哪些地方让你特别感动?
生:一天,哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩干了两个多小时。在这两个多小时里都是为地毯吸尘。又过了几天,全家人都去看电影,瑞恩一个人留下来,擦了两个小时的窗子。他干了两个多小时,才好不容易赚了两元钱。然后,爷爷知道了他的梦想,就雇(gù)他去捡松果;暴风雪过后,邻居们请他去帮忙捡落下的树枝。连暴风雪过后,他都敢去(捡树枝),这点让我十分感动。
师:暴风雪过后,应该天气非常寒冷,他在捡树枝的时候,他的小手会……
生:冻僵了。
师:冻得通红,是吗?但他还是在捡树枝。
生:我最感动的是瑞恩的第一项工作就是为地毯吸尘。瑞恩的哥哥和弟弟都出去玩了。瑞恩是孩子,我也是孩子。我知道孩子天生向来就要玩的。可是瑞恩把节省下来的时间用来给地毯吸尘,为了挣两块钱,就可以放弃自己玩的时间,这是很不容易的。
师:是的,这是非常不容易的。如果你就是瑞恩,全家人都去看电影了,你会怎么想?
生:我觉得我也应该去看电影。可是瑞恩不是这么想的。他为了给非洲的孩子挖一口井,他一个人留下来擦了两个小时的窗子。擦两个小时的窗子就为了挣两块钱。他又可以为他的梦想增添两元钱了。123456
师:在这两个小时里面,你不停地忙呀,你都在忙些什么?
生:在这两个小时里面,他不停地擦窗子。
师:窗子好擦吗?
生:不好擦。
师:两个小时里面不停地忙呀,累吗?
生:很累。
师:你为什么不放弃?
生:因为他的决心很大,他要为非洲的孩子挖一口井。
师:他在心底里面一直想着一句话,他觉得非洲的那些孩子……
生:不应该过那样的生活。
师:是的,瑞恩在干每一项工作的时候,他的心里一直都在默念着这句话。这一自然段中,还有一个省略号,你读出其中的辛苦了吗?瑞恩还会干些什么活?
生:瑞恩会在哥哥、弟弟和妈妈出去购物的时候,自己留在家里扫了两个多小时的地。
师:是的,会扫地。他还会干什么?
生:吃过晚饭后,爸爸、妈妈、哥哥和弟弟出去散步的时候,他在家里洗刷碗筷。
师:是的,省略号后面还会写多少件事?
生:很多很多。
师:很多很多,数不清吗?仔细看课文。
生:35件。
师:课文告诉我们他会做35件事。为什么不把35件事都写出来呢?
生:太多,太罗嗦。
师:为什么单单选这5件事来写呢?
生:这5件事非常具有代表性。
师:看来同学们很会读书,很会写作。
师:(手指大屏幕,第六自然段中五件事用红色字体表示)这五件事非常具有代表性。我们来看这五件事,他从户内的打扫卫生到户外的帮助他人,从劳动到学习,每一件事都能够让我们看出,瑞恩挣钱的不容易,挣钱的辛苦。这是一种非常好的写作方法。希望同学们课后在写作的时候能够把它运用上去。每一元钱里都浸透着瑞恩辛苦的汗水。70元钱终于凑齐了,可是,我们知道,70元只能买一个……
生:水泵。(师板书)
师:要打一口井……
生:要2000元。
师:需要两千元。(边说边板书:2000元)那瑞恩是怎么想的呢?
生:他只是兴奋地说:“那我再多干些活挣更多的钱吧!”
师:多么天真的孩子呀!他哪里知道两千元是多少!6岁是多大?
生:一年级。
师:还没有上一年级吧?那么两千元他知道是多少么?
生:幼儿班。
师:那么我们一起来帮他算算。瑞恩挣的70元,他从一月份一直干到4月下旬,(想了一会儿)用了三个多月时间。两千元是70元的多少倍?
生:差不多30倍。
师:那他大概需要多长时间才能挣够两千元呢?
生:90个月。
师:差不多要7年多时间。这对于一个6岁的孩子来说,实在是……
生:太困难了。
师:但是瑞恩……
生:并没有放弃!
师:他没有放弃,是因为他心中默念着一句话……
生:他们不应该过那样的生活!
师:于是,瑞恩回家以后继续……
生:干活挣钱。
师:干什么活?
生1:继续擦窗子。
生2:继续捡松果。
生3:继续捡落下来的树枝。
生4:继续取得好成绩。
师:继续干很多的好事。这样,瑞恩的执著感动了很多人。感动的人有……
生:他妈妈的一位朋友。
师:(板书:朋友)还感动了……
生1:还感动了老师。
生2:他还感动了加拿大的朋友。
师:应该说是还感动了加拿大的所有的人。(板书:加拿大)
两千元在这些人的帮助下,短短的两个月就凑齐了。可是我们又知道,两千元打一口井,实在是太慢了。于是,瑞恩又有了新的想法。什么想法?123456
生:他想自己攒钱买钻井机。
师:用瑞恩的话说。
生1:那我来攒钱买钻井机吧!
生2:如果有一台钻井机,我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
师:他说这句话的时候,他是怎么说的?
生:他的声音很小,但是很坚定。
师:我没有听出声音的坚定。
生1:我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
师:有点坚定。
生2:我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
师:让非洲的每一个人……
生(齐):都能喝上洁净的水。
师:因为此时瑞恩已经知道,要买一台钻井机,要很多很多的钱。他知道挣钱的不容易,但是瑞恩还要买。于是他说……
生:那我来攒钱买钻井机吧!我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
师:你们知道一台钻井机要多少钱么?
生:不知道。
师:老师查了下资料,一台钻井机在当时至少需要1万元,现在的钻井机高达十几万元。这对于一个六岁的孩子来说,是一个天文数字。可是瑞恩他……
生(齐):没有放弃!
师:他还要买。(板书:10000)于是,他的执著又感动了哪些人?
生1:老师和他的同学。
生2:还有加拿大的所有朋友。
师:加拿大的所有人,甚至是世界上65个国家千千万万的人。(板书:老师 同学 ……)感动了太多太多的人。所有的人都加入到这场爱心行动中来。瑞恩的第一口井终于打成了!让我们跟随瑞恩一起来到非洲吧!
(点评:给学生充分的时间读书,指导学生深入细致地与文本对话,感悟瑞恩为了实现梦想,放弃玩耍时间,不怕苦,不怕累,不怕冷,抓住重点语句反复品味,使瑞恩的执著形象在学生的头脑中立起来。还抓住文中的数字和省略号引导学生体会瑞恩付出的艰辛,想象他还做了哪些事,感动了哪些人,并指导学生写作时要选取代表性材料来写,以读导写。)
五、入情入境 感受圆梦之乐
师:谁来读课文的第十五、十六自然段?推荐一个。
(推荐一生读课文第15、16自然段)
师:是的,非洲的孩子喝着瑞恩的井里面抽上来的干净的水,都快乐着、活泼着、幸福着、自由着,让我们来一起欢迎瑞恩,好吗?(生全体起立)加入非洲孩子的行列,一起来欢迎瑞恩。预备——起!
生:(边鼓掌边喊)瑞恩!瑞恩!瑞恩!……
师:坐下。不要光喊着,你们一定有很多话想对瑞恩说吧?说一说。
生:我想对瑞恩同学说:“你可真坚持不懈呀!我要向你学习。”
生:瑞恩,是你打造了这口井,使我们过上了幸福的生活。
师:幸福的生活是瑞恩给我们的。
生:这口井对我们非洲人来说是多么来之不易啊!这一切都要归功于你和加拿大的朋友,真要谢谢你们。
师:为什么要感谢加拿大的朋友?
生:因为有些钱是加拿大的朋友捐的。
师:所以我们和加拿大人之间会建立……
生(齐):很深的友谊。
师:一个梦想竟有如此巨大的力量!所以村里的一个老人也激动不已,高声地说……
(大屏幕出示课件)
师 (旁白):看看我们周围的孩子,他们是健康的。这要归功于瑞恩和我们加拿大的朋友。对于我们来说,水,就是生命。我们一起来读吧!
(生齐读。)
师:这是一个真实的故事。(指板书)从一口井到30口井,从70元到2000元到10000元,还会有更多更多。每一次辛劳中,瑞恩的心底都会默念一句话……123456
生:他们不应该过那样的生活。
师:从瑞恩一个人,到朋友,到加拿大人,到世界上65个国家千千万万的人,他们都加入这场爱心行动中来。是因为每一个人心中的都默念着一句话……
生:他们不应该过那样的生活。
师:是的,非洲孩子不应该过那样的生活,阿富汗的孩子不应该过那样的生活,日本海啸中的人们不应该过那样的生活,失学的孩子不应该过那样的生活,身患疾病的人不应该过那样的生活,一句话……
生:他们都不应该过那样的生活。
(点评:创设非洲孩子欢迎瑞恩的情境,引导学生扮演非洲孩子与瑞恩对话,非洲孩子的感激之情溢于言表。如果引导学生体会瑞恩看见梦想成真时的激动和幸福,有利于提升对梦想的力量的认识。)
六、说话写话 放飞美好梦想
师:课文学到这儿,我也想听听同学们的梦想。请你们来谈谈自己的梦想。
生:我想当一名导游,因为这样就可以不用花钱看景区了。(同学偷笑)
师:你不想像现在(这样),(想)周游世界。
生:我想当医学家,因为有许多人得了治不好的病,很痛苦。
师:因为病人不应该过那样的生活。
生:我想当运动员。中国的运动员还不是最好的,所以我想当运动员。
师:想让中国的体育事业更上一层楼。
生:想为休宁争光。
师:很了不起。
生:我想发明出动植物,把我家的林园和世界上的树都培养得更茂盛。
师:让世界更美丽。
生:我想当一名医生,救死扶伤,让病人解除痛苦。
师:非常好。把你们的梦想在课文旁边写一写吧!
(生写话,师巡视。指导可以结合读了这篇课文的感受,继续往下写。)
师:好多同学都写好了,我们来看一看,同学们都有什么样的梦想。
生:我想当一名克隆家。帮助那些残疾人过上幸福的生活。因为那些残疾人不应该过那样的生活。
师:你说得多好!残疾人不应该过那样苦难的生活!
生:我的梦想是当一名教师。我想让学生都能成为知识渊博的人,让他们成为祖国的栋梁之材,能造福祖国。
师:你的梦想非常远大。
生:我想当一名乡村教师。因为在乡村有许多孩子都不能上学,我想让他们学到更多的知识,成为有用的人。因为我觉得他们不应该过那样的生活。
师:那些失学儿童的确不应该过那样的生活。
生:我想当一名发明家。发明时空穿梭机,阻止那些战争,因为战争中的人们不应该过那样的生活。
生:我想当一名网吧的老板。看见有未成年人进网吧,劝告他们,因为有些未成年人还沉溺在网吧中。
师:保护未成年人,未成年人应该感到幸福。同学们还有很多想说的。我知道同学们的梦想都非常美好。如果同学们的梦想都能实现的话,我相信世界上的每一个角落都会充满欢乐。这个世界将不会有饥饿,不会有贫穷,不会有战争。不会有……
生:不会有恐惧。
生:不会有寒冷。
生:不会有黑暗。
师:我们每一个人都能够幸福快乐地生活。这是我们人类至真、至善、至美的梦想。
师:这篇课文,它原来的题目叫《瑞恩的井》,可是选进教材时却把它改名为《梦想的力量》,你知道是什么原因吗?
生:因为是梦想的力量让瑞恩完成了这个梦想。
师:是的,是梦想的力量。
生:是瑞恩的一个梦想使非洲人喝上了纯净的水。因为有时候,希望越大,也就越有可能成功。所以就改为《梦想的力量》。123456
师:梦想的力量是本课的主题。
生:因为是瑞恩的梦想创造了奇迹。
师:梦想的力量让瑞恩的梦想实现了。梦想的力量还让非洲孩子……
生:喝上了纯净的水。
师:梦想的力量还让加拿大人民和非洲人民结下了……
生:深厚的友谊。
师:所以,课文最后说:是呀,一个梦想……
(师生齐)竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?
师:学完了这篇课文,我的心情是非常激动。课后希望同学们继续搜集有关瑞恩基金会的资料,给瑞恩写一封信。
(点评:由文本引开去,利用课件创设情境,让学生关注战争、海啸、失学、患病等处境困难中的人,激情导行,让学生放飞梦想。五彩缤纷的梦想把课堂引向高潮,也让学生的情感得到陶冶升华。在学生畅谈梦想时,教师要及时进行价值观的引导。)
点评
方老师多次创设情境,激发学生的情感,为学生走进文本,走进瑞恩的心灵作了铺垫。教学板块有:知梦溯源、执著追梦、梦想成真、放飞梦想,思路清晰,层层递进。其中,“执著追梦 实现梦想”这一环节是教学的重点,抓住文眼“他们不应该过那样的生活”,引导学生反复品读,从字里行间感受了瑞恩的美好心灵以及产生的巨大力量。如果教师能锤炼语言,精讲少问,让学生多读书,合作探究,质疑解疑,把握主人公瑞恩的情感脉搏: 忧虑—低沉—坚定—快乐,从而受到熏陶感染,领悟“梦想的力量”所蕴含的深刻含义,这堂课就更精彩了。此外,对于课堂生成,教者应更富机智。
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/110950.html
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