桥导学案的设计_桥导学案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
一、学习目标：
1、会认、会写14个生字，能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。积淀情感，在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感的有效提升。
3、领悟课文在表达上运用设置悬念、环境烘托等来刻画人物的特点。
4、品味语言，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长。
二、导学过程
（一）初读课文：读准字音，解决字词。
1、看拼音，写出下列词语。
páo xiào fēng kuáng níng xiào liú tǎng fàng sì
jiū chū bào zi shēn yín xiōng táng jìdiàn
2、结合上下文理解下列词语
势不可当：
跌跌撞撞：
祭奠：
（二）再读课文，整体感知。
文章写了一件什么事？请用自己的语言表述出来。
（三）细读课文，解决问题。
1、用“——”画出描写自然环境（大雨和洪水）的句子，读一读你从中感受到什么？
2、下列句子运用了哪些修辞手法？有什么好处？
（1）、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（ ）
（2）、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（ ）
（3）、水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。（ ）
（4）、他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（ ）
（5）、木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。（ ）
好处：
3、默读课文的第7~23自然段。用“ ”划出描写老支书语言的句子。“~~~~” 划出描写老支书神态的句子。用“====” 划出描写老支书动作的句子。认真的读一读，抓住句子中的词语想一想，你从中读懂了什么？并用朗读表达自己的感受。
4、默读最后四个自然段（24~27）这篇课文的结尾，你读懂了吗？老汉和小伙子，他们是一对亲生的父子啊！那么，当时老汉的揪和推；小伙的瞪和推，背后又有着怎样的内心世界呢？写一写，老汉与儿子的内心独白。
①父亲从队伍里揪出儿子，12
父亲：儿子，
②儿子瞪了父亲一眼，
儿子：父亲，
③儿子推了父亲一把，
儿子： 父亲，
④父亲推了儿子一把，
父亲：儿子，
（四）合作探究
1、小组内讨论，解决上面不会做的题目
2、本文在写作上有什么特点？
三、延伸升华
1、英雄远离我们而去，一位位被救的村中百姓，站在老支书的墓前，泣不成声；他的亲人更是肝肠寸断，长跪不起。请你撰写一段老支书的墓志铭，让后人永远铭记老支书的英雄事迹。
12本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/110944.html
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[预习提示]：1． 认真读课文，划出文中不认识的生字，采用查字典的方式理解意思并组三个词语标在书上。认读二类字至少三遍。2． 再读课文，并识记会写田字格中的一类字(囚、锁、敞、躯、棺)。3． 三读课文，画出重点词语，通过查字典初步理解词意(永生、地下的烈火、活棺材) 。4． 再读课文，能简单说出文章...
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