16桥教学设计_16、桥教学设计

小学五年级语文教案 2022-06-15 网络整理 晴天

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教学目标:
1、有感情地朗读课文,感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。
2、积累课文特色语言,了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
3、认识6个生字,学会本课新词、生字词,了解课文内容。
教学重难点:学习课文的表达方法,体会和学习老支书忠于职守、舍己为人,把生的希望让给别人,把死的危险留给自己的崇高品质。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、满怀深情,导入新课
同学们,《金色的鱼钩》学完了,那个长满红锈的闪烁着灿烂的金色光芒的鱼钩留在了我们的心里,那个舍己为人的老班长的光辉形象留在了我们的心理,伟大的长征精神留在了我们的心里。今天,我们要学习的16课,同样讲述的是和平年代一位老人在生死关头舍己为人的感人故事。
二、读题,检查学生课前质疑情况
1、通过预习,你提出了哪些有价值的问题?
(预设:(1)体现人物品质的问题:文章为什么以《桥》为题?(2)感受人物内心:老汉到底想喊什么?(3)理解内容,体会中心:老汉是个怎样的人?)
2、再次读题,师引入:一座窄窄的木桥,究竟发生了怎样的故事?
三、课件展示本课内容与画面,学生初次直观感受故事,引起心灵的震撼。归纳主要内容并梳理文章的顺序。
1、主要内容:黎明时候,洪水爆发,老村支书记冒着生命危险,不存私念地指挥一百多号人顺利地过桥,最后他和儿子却被洪水卷走了的事情。
2、文章的顺序:突遇山洪1~4;疏导撤离5~13;桥塌殉职14~23;祭奠英灵24~27。
三、检查学生自学生字新词的情况。
四、指名朗读,教师指导,检查学生在课前朗读给家长听的情况。
五、以读为主,从对暴雨和洪水的描写中感受洪水的来势凶猛,越来越大,人们的极度恐惧、惊慌失措及生命的危险。
1、黎明时候,雨突然大了。像泼,像倒。
2、山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。
5、水渐渐窜上来,放肆地添着人们的腰。
6、水,爬上了老汉的胸膛。
7、一片白茫茫的世界。
师引导:从句子中采用拟人、比喻的修辞手法,如“像受惊的野马”“在路面上跳舞”“洪水狞笑”“放肆”等词句真切形象地感受到洪水的肆无忌惮,洪水就是魔鬼猛兽,突出了情况危急,渲染了紧张气氛。
六、品读第一段:
1、自由朗读。
2、展开想象:洪水席卷了村庄,当一声惊呼,惊醒了熟睡中的村民们,此时会是一种怎样的景象?
3、引导在想象中有感情朗读。

第二课时
一、体会老汉在指挥人们过桥时的言行
  师导入:是的,求生是人的本能。当一百多号人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时,有一位老汉早已站在了木桥前。让我们一起来看一看,这位老汉在生死攸关之际作出的人生抉择。
1、自由读第二段,想想老汉是个怎样的人?你是从哪儿感受到的?在文中用( )标出并写上自己的感受。
2、交流汇报:(品读结合)
(1)他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
老汉沉着冷静,嘴上不说话,心里正思考着应对突然来临的灾害的办法。“像一座山”,说明他临危不惧,形象地表现了老汉是村民的主心骨,对稳定村民情绪所起的作用。12
(2)老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”
 说话简短有力,以严格的先人后己的党纪控制了局面,组织大家有序地撤离。
 (让学生写出评价老汉是怎样的人的词语,可能是:临危不惧、临危不乱、坚定果断、先人后己……)
(3)指导有感情朗读老汉说的两句话(要读得干脆、有力,节奏快)
3、启发联想,加深体验,注重积累
 1、当我们的脑海中树立起这位清瘦的巍然屹立如山一般的老汉形象时,你联想到了哪些像老汉一样的人?(老班长、《一个降落伞包》中的周恩来、“非典”时期的钟南山、姜素椿、叶欣……)
二、学习第三段,感受老汉的大公无私、忠于职守和如山的父爱。          
1、自由读,思考:当情况越来越危急,洪水已漫到人们的腰际时,又发生了什么?
2、学生汇报,引导透过老汉的动作、语言去体会(画出动作的词语,有感情朗读语言)
(1)从“冲、揪、骂”这几个动词体会出什么?(老汉对小伙子很凶)
(2)引读反复读老汉的话。
(3)再读“老汉凶得像一只豹子。”深刻体会他的大公无私。
 3、感悟“木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟”暗含的意思,衬托出情势的危机,人物形象的高大。
4、提问:当小伙子让老汉先走时,老汉又是怎样做、怎样说的?从中体会到什么?(父爱如山)
5、展开想象,更进一步地体会父子情深:老汉似乎要喊什么?
三、学习第四大段,解开难解之迷。
  1、生默读,谈感想。
(文章在最后才交代老汉和小伙子的关系,这个结局太出人意料了,太让人震惊了。老汉太伟大了……)
2、当你明白老汉和小伙子原来是父子关系时,再回过头来看看父子在木桥前的情景,你们又有了什么新的感受?
四、真情写话,体会英雄高达的形象
    从以下题目中任选一个写一个感人的片段。
爷爷,我们想您!
  老支书,慢走!
  挥泪送别老支书!
  我们永远纪念您!
  洪水退后……
五、总结全文,探究“桥”的含义
  这是一座用老汉和儿子的生命架起的生命桥。
附板书:
16、桥
               生命之桥
山洪??????????老人
                                                    舍己为人

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