五下人教版语文口语交际_人教版五下《口语交际·习作四》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
【教学目的】1、通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事,训练学生思维的条理性以及语言表达能力。
2、在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情。
【教学重点】在口语交际中理清思路,学会表达,完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事。
【教学难点】善于表达,说话有顺序,条理清楚,有重点。
【教学过程】
一、营造氛围,激发兴趣
1、播放歌曲《感恩的心》。
2、听了这首歌你有什么感受?
师:我们的身边,时时会发生许多令人感动的事。比如:每天晚上,年轻的妈妈打好热腾腾的水,给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为,温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道,无意中,她教会了自己的孩子──感恩。再如:一个穷苦的学生为了完成学业,背着病患的父亲去上学。这些事情让我们感到人世间最美好的是真善美的情感,它让我们终身难忘。当我们被一幕幕事情感动着,我们的心灵正一次次得到洗涤。
3、教师利用课件展示一些感动画面或场景,营造表达氛围。
二、抛砖引玉
1、谈话,拨动“琴弦”:
同学们,在你的成长过程中,我想你曾开心地笑过,痛苦地哭过;也曾感动过,懊悔过;更沐浴过爱的圣洁,遭遇过烦恼与无奈……这些情感是什么造成的呢?你若能把这令你最熟悉、最动情的东西说出来,定能感动听众。
2、阅读87页口语交际内容提示,想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流?
3、学生整理自己的材料。
4、小组交流:
⑴ 交流自己感动的事。
⑵ 内容要具体,语句要通畅,感情要真实。
5、全班交流──说自己最难忘、最动情的事:
一位同学说完后,请其他同学当记者,现场进行“答记者问”。引导学生说最感动的地方,说清感动的原因。评选出最让人感动的小故事。引导学生拟定评选条件:把感动的事件说清楚,说具体;表达时口齿清楚,声音响亮。
三、教师总结
感动是人的情感的自然流露。因为我们善良,所以我们学会了感动,学会了感恩。
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