于永正《杨氏之子》教学实录_《杨氏之子》第一课时教学实录

小学五年级语文教案 2022-06-10 网络整理 晴天

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一、谈话导入
师:今天我们要学一篇文言文,也叫古文。这是我们第一次接触古文,说说古文与现代文有2什么区别?
生:古文比较简洁。
生:古文的意思很难理解。
师:古文一般都有深刻的含义,读起来停顿很重要,会直接影响到对它的理解。
二、疏通课文
师:今天我们学的古文叫《杨氏之子》(板书课题)
谁能来试读一下,看能把课文读通,读顺吗?
(生纷纷举手,师指一生读。发现有几处停顿不恰当,又指一生读,效果仍不理想,师指导朗读。)
师:同学们,课图是一个 地方,要连在一起。
(指导学生断句,反复示范难读部分。)
师:下面再请一位同学大声读一读。
(声读完后,师范读,一边读,一边加动作帮助理解。
师:能把古文说成现代的话吗?比如:梁国杨氏子九岁。“谁知道?”
生:梁国有个小孩九岁,他姓杨。
师:还有人想说吗?
生:梁国有个人姓杨,他的儿子九岁了,非常聪明。
师:你也很聪明,梁国有户人家姓杨,他有个儿子,九岁了,很聪明。——这个小孩他姓什么?
生:(齐)杨——
师:这个姓——杨的小孩,特别聪明。“惠”就是“慧”,(板书“慧”)
接着往下说,“孔君平诣其文,文不在,乃呼儿出。”说说这句话什么意思。
生:这句话是说:孔君平来拜见他的父亲,父亲不在家,就叫他儿子出来。
师:“乃”就是“就”。再往下说。“为没果,果有杨梅”。什么意思?
生:那个孩子给他端上来一盘水果。
师:这水果有什么?
生:有杨梅
师:你看杨梅的“杨”字怎么写?和小孩的姓氏怎么样?
生:一样
师:孔君平故意将“杨梅”与“姓杨”联系在一起,开玩笑地说:“此是君家果。”这句话什么意思?
生:孔君平说杨梅是你们家的果子吗?
师:明白了吗?孔君平说杨梅姓杨,你也姓杨,杨梅是你们家的果子喽?小孩有什么反应?
生:(齐)儿应声答曰:‘未闻孔雀是夫子家禽。’
师:先来说说“禽”。
生:禽是家里养的动物。
师:这里的“禽”是不是家禽,是指鸟。飞禽走兽就是这个意思。用今天的话来说——
生:孔先生,您姓孔,孔雀也姓孔,我可没听说孔雀是先生家的鸟。
师:“未闻”是什么意思?
生:没有听说过
师:明白了古文的意思后,我们再来读一读课文吧,大声地读。
(生齐读)
[反思]:这是《杨氏之子》的第一课时,重在朗读,要读准、读通、读懂,在学生不懂的地方适时指导,帮助学生理解。“读书百遍,其义自现。”古文短小,更便于反复朗读,边读边体会,在读中去发现问题,后用读去解决问题,让学生不断有惊喜,不断有收获,多让学生体会到成功的满足,不断探究的乐趣。让整个课堂在朗读中活跃起来。

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